高質(zhì)量發(fā)展，不僅是全社會(huì)共同關(guān)注的話題，也貫穿著教育事業(yè)的始終，成為推動(dòng)國(guó)家進(jìn)步與繁榮的關(guān)鍵引擎。

在國(guó)慶前夕舉行的“推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展”系列主題新聞發(fā)布會(huì)上，教育部領(lǐng)導(dǎo)圍繞教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)、職業(yè)教育發(fā)展等熱點(diǎn)問題，做出了一系列具有前瞻性和針對(duì)性的規(guī)劃部署，不僅為教育事業(yè)的未來(lái)指明了方向，也為全社會(huì)的高質(zhì)量發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

面對(duì)復(fù)雜多變的經(jīng)濟(jì)環(huán)境、飛速發(fā)展的智能科技，如何在國(guó)家的高質(zhì)量發(fā)展浪潮中，抽絲剝繭出適合企業(yè)自身的發(fā)展路徑，實(shí)現(xiàn)員工個(gè)人的能力躍升，是每一個(gè)企業(yè)和個(gè)人都必須深入思考的問題。

百戰(zhàn)歸來(lái)再讀書，汲取智慧再啟航。沐浴著國(guó)慶的喜慶氛圍，帶著對(duì)新階段的憧憬與期待，景格在持之以恒的人才梯隊(duì)建設(shè)中，精心培育了一批素質(zhì)過硬、富有創(chuàng)新精神的核心骨干團(tuán)隊(duì)，并開啟了一場(chǎng)意義非凡的骨干員工專業(yè)能力提升培訓(xùn)。

這場(chǎng)培訓(xùn)，不是一朝一夕的速成課程，而是期待著在長(zhǎng)期的規(guī)劃中凝聚著深度思考的成果展現(xiàn)。作為骨干團(tuán)隊(duì)成長(zhǎng)路徑上的第一站，為期三天的密集學(xué)習(xí)中，聚焦于技術(shù)前沿趨勢(shì)、高效溝通技巧、現(xiàn)代管理理念以及復(fù)雜問題解決策略等關(guān)鍵領(lǐng)域，通過理論講解、案例分析、實(shí)戰(zhàn)演練等多種形式，全方位提升骨干員工的綜合能力，著力塑造一支高效協(xié)同、勇于創(chuàng)新的核心團(tuán)隊(duì)。

智慧賦能，啟航新征程

高技能人才的培養(yǎng)，對(duì)于新型工業(yè)化建設(shè)的重要性不言而喻。作為專注于職業(yè)教育領(lǐng)域的科技公司，景格的發(fā)展戰(zhàn)略與職業(yè)教育的革新緊密相連。從當(dāng)前職業(yè)教育面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)中精準(zhǔn)定位，找到適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的新目標(biāo)，是企業(yè)前行的動(dòng)力和方向。

對(duì)于骨干員工的培訓(xùn)第一課，從正確構(gòu)建起對(duì)職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀和重點(diǎn)工作的深刻理解開始。景格特別邀請(qǐng)了業(yè)界知名的職教名師，從教育技術(shù)發(fā)展到教育模式創(chuàng)新，從職業(yè)教育政策解讀到2024全國(guó)教育大會(huì)精神傳達(dá)，在深入淺出的講解中為骨干團(tuán)隊(duì)呈現(xiàn)了集產(chǎn)教融合、校企合作、數(shù)字賦能等為一體的職教生態(tài)圖景。

新的時(shí)代背景，蘊(yùn)含著職業(yè)教育發(fā)展的新機(jī)遇。結(jié)合中國(guó)職業(yè)教育十一項(xiàng)重點(diǎn)任務(wù)以及五金建設(shè)的具體要求，講師結(jié)合自身對(duì)于教學(xué)成果獎(jiǎng)、教學(xué)能力大賽等領(lǐng)域的豐富實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，全方位勾勒出職業(yè)院校在核心課程建設(shè)、優(yōu)質(zhì)教材開發(fā)、特色專業(yè)建設(shè)、校企合作深化等方面的戰(zhàn)略路徑，為景格助力職業(yè)院校實(shí)現(xiàn)從“雙高”計(jì)劃向“雙優(yōu)”目標(biāo)的跨越，明確高技能人才專精能力與綜合能力的培養(yǎng)目標(biāo)，指明了方向、清晰了目標(biāo)。

樹立起面向未來(lái)的職教服務(wù)目標(biāo)，是骨干員工成長(zhǎng)的堅(jiān)實(shí)基石；而將目標(biāo)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)的能力，才是解決問題的關(guān)鍵所在。在權(quán)威講師的悉心指導(dǎo)下，圍繞目標(biāo)的計(jì)劃管理流程被逐一拆解，從目標(biāo)認(rèn)知到具體設(shè)定、從步驟分解到策略實(shí)施，骨干們?cè)谇逦鞔_的脈絡(luò)中建立起高效執(zhí)行的能力體系。

景格的目標(biāo)是通過創(chuàng)新的技術(shù)手段改變教育的未來(lái)，而職業(yè)院校的最終使命聚焦于高素質(zhì)人才的培養(yǎng)。在以始為終倒推目標(biāo)的過程中，是對(duì)骨干成員自我能力的深度重塑，更是對(duì)職業(yè)院校未來(lái)發(fā)展的深刻反思與重新定位。最終，在企業(yè)發(fā)展與院校目標(biāo)的同頻共振中，實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值與組織價(jià)值的同向奔赴。

創(chuàng)新領(lǐng)航，筑夢(mèng)新篇章

職業(yè)教育的發(fā)展彰顯著時(shí)代的特色，隨著時(shí)代的發(fā)展也必將詮釋出新的內(nèi)涵。作為科技領(lǐng)域的典范代表，人工智能技術(shù)的融入正深刻影響著教育的多個(gè)維度，不僅推動(dòng)著學(xué)科專業(yè)建設(shè)的革新，也重塑著教與學(xué)的傳統(tǒng)模式。

在構(gòu)建產(chǎn)教融合、科教融匯的人才培養(yǎng)新生態(tài)中，景格科技在對(duì)于AI賦能職業(yè)教育的前沿探索中，從未止步。在本次培訓(xùn)過程中，景格教育研究院唐東平院長(zhǎng)圍繞AI帶來(lái)的技術(shù)創(chuàng)新，為骨干團(tuán)隊(duì)帶來(lái)了一場(chǎng)前瞻的思維變革，激發(fā)了骨干們對(duì)職業(yè)教育站在第四次工業(yè)革命前夕的深度思考。

危與機(jī)，向來(lái)并存。作為引領(lǐng)職教發(fā)展的重要轉(zhuǎn)折機(jī)遇，骨干們?cè)谛〗M研討的環(huán)節(jié)中，結(jié)合各自的崗位實(shí)際，深入探索日常工作與新技術(shù)的結(jié)合點(diǎn)。在AI賦能的浪潮中，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品研發(fā)、市場(chǎng)開拓、業(yè)務(wù)發(fā)展等方面的創(chuàng)意提升、資源管理和效能優(yōu)化，在深度思考中挖掘景格新的增長(zhǎng)點(diǎn)。

新的形勢(shì)下，景格未來(lái)發(fā)展路在何方？本次的骨干核心團(tuán)隊(duì)能力提升培訓(xùn)，是景格對(duì)未來(lái)教育趨勢(shì)的敏銳洞察與主動(dòng)適應(yīng)。面對(duì)當(dāng)下復(fù)雜多變的大環(huán)境和職業(yè)院校新發(fā)展需求的外部環(huán)境，以及企業(yè)自身強(qiáng)烈的內(nèi)部突破需求，景格圍繞職業(yè)教育“一體兩翼五重點(diǎn)”的戰(zhàn)略布局，延伸出了景格特色的“一體兩翼三中心”，在尋求與職業(yè)院校的深度契合中不斷前行。

作為一家在職教領(lǐng)域深度積累二十多年的領(lǐng)先企業(yè)，積極從內(nèi)部打破自身局限，是景格不斷進(jìn)取的底色，也是應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)的有力武器。此次的骨干培訓(xùn)，是景格在新時(shí)代背景下，對(duì)人才戰(zhàn)略的一次深刻實(shí)踐，凝聚著景格對(duì)于團(tuán)隊(duì)賦能創(chuàng)新的強(qiáng)烈渴望，承載著企業(yè)創(chuàng)新發(fā)展的新希望，也指引著中長(zhǎng)期發(fā)展目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)方向。

學(xué)以致用，知行合一?；趦商烀芗嘤?xùn)的深度洗禮，在培訓(xùn)尾聲的復(fù)盤與思考中，骨干們?cè)跓崃业男〗M討論中，深度分析了景格當(dāng)前面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，在智慧火花的碰撞中剖析出企業(yè)的發(fā)展路徑，也間接傳遞出院校人才培養(yǎng)的新趨勢(shì)，為職業(yè)教育的發(fā)展積蓄著強(qiáng)大的動(dòng)力與靈感。

凝心聚力，鑄就未來(lái)。骨干團(tuán)隊(duì)的第一階段培訓(xùn)伴隨著國(guó)慶佳節(jié)的到來(lái)，圓滿落幕。城市街頭、紅旗招展，這不僅是祖國(guó)繁榮昌盛的象征，也仿佛映照著骨干們心中的夢(mèng)想與堅(jiān)定的信念，將引領(lǐng)著景格在教育革新的浪潮中實(shí)現(xiàn)新的高度飛躍，同時(shí)也為職業(yè)院校描繪出一幅充滿希望與活力的新圖景。