“創(chuàng)新是企業(yè)家精神之靈魂，合作是企業(yè)家精神之精華，學習是企業(yè)家精神之關鍵，誠信是企業(yè)家精神之基石?！比绾闻嘤敶髮W生創(chuàng)新、合作、學習與誠信的企業(yè)家精神品質(zhì)？
    “大學生創(chuàng)業(yè)項目還是需要置身商業(yè)回報場景中打磨”，這與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育去功利化是否矛盾？
    跨越時空之限，最大限度聯(lián)動各方資源，校企協(xié)作成功標志何在？
    日前，2017首屆中國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育聯(lián)盟年會于鄭州大學隆重召開，其間，一場別開生面的企業(yè)家高峰論壇火力全開，為高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育注入新鮮動力。
    “一旦創(chuàng)新成為信仰，一切險阻都將化為坦途?！眲?chuàng)新創(chuàng)業(yè)時代，大學生的創(chuàng)造潛能被進一步激發(fā)，大學生創(chuàng)客也逐漸被賦予具有企業(yè)家精神的一代。
    為實現(xiàn)大學生創(chuàng)客創(chuàng)意產(chǎn)品化、產(chǎn)品商品化，讓其知曉如何進行融資、市場營銷及商業(yè)模式設置，高校逐漸加大邀企業(yè)家進校力度，大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育日臻強化。但如何使大學生創(chuàng)客精神更進一步與企業(yè)家精神相契合，常規(guī)課堂教學似乎還欠缺一股力量。
    大四那年，果斷放棄了年薪16萬元的日本電裝公司提供的工作機會，陳創(chuàng)還是選擇了投身于自己喜歡的事業(yè)中——創(chuàng)業(yè)?！皩嶋H上，剛考上華南農(nóng)業(yè)大學車輛工程專業(yè)時，也曾想畢業(yè)后憑借過硬的專業(yè)知識找一份好工作?！标悇?chuàng)說。
    但由于父輩多從商，陳創(chuàng)癡迷創(chuàng)業(yè)。大二，陳創(chuàng)花了一大筆資金從別人手中接過校內(nèi)的打印店、水果店及二手書店，然而次年學校就要回收全校所有物業(yè)作統(tǒng)一規(guī)劃?！斑@是一次血淋淋的投資教訓”，好在陳創(chuàng)從中總結了一套自己的投資理念和途徑，依舊敢于在創(chuàng)業(yè)路上繼續(xù)探險——與友人聯(lián)合開設了全國首家大學生連鎖西餐廳，成立了專注做90后項目投資管理公司——“種子裂變器”，要讓最懂90后的90后做90后的投資人。
    “創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)需要一種忘我精神，勇于風險投入，才可能成功。”鄭州大學校友、河南漢威電子股份有限公司董事長任紅軍以社會企業(yè)家過來人的身份，向創(chuàng)業(yè)學子建議“要鍛造具有企業(yè)家精神的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)品質(zhì)”。
    何為企業(yè)家眼中的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神內(nèi)涵？嵩山資本總裁張濤以自身經(jīng)驗剖析：“大學生創(chuàng)客往往容易求快、求多，但欲速則不達，唯有腳踏實地，專注做好某個領域，或有成功可言。”此外，善于學習是企業(yè)家精神動力，執(zhí)著才是企業(yè)家精神本色。
    “創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神在很大程度上是與企業(yè)家精神高度契合的?！焙幽鲜∪嗣裾l(fā)展研究中心主任谷建全指出。
    企業(yè)夢凝聚中國夢，國之富強需要具有企業(yè)家精神的民族企業(yè)支撐和共建。對此，鄭州大學黨委副書記李興成強調(diào)，培育具有創(chuàng)新、冒險、合作、敬業(yè)、學習、執(zhí)著及誠信的企業(yè)家精神的大學生，是校企合作育人的著力點。
    商場如戰(zhàn)場，創(chuàng)業(yè)中功成名就有之，默默無聞甚或折戟沉沙更為常見。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)本就不以成敗論英雄，實現(xiàn)精神引領，樹起創(chuàng)新大旗，企業(yè)家精神不坐而論道。
    華南農(nóng)業(yè)大學學生創(chuàng)業(yè)項目“睿航無人船”最初設想是，采用GPS定位技術，巡航在某一水域中，并將水體污染地理位置和污染源實時傳送回基站。然而，市場上首家環(huán)保無人船研發(fā)生產(chǎn)企業(yè)早在2010年就已成立。因而他們的項目盡管有技術但無人問津。經(jīng)過路演分析，點評專家建議該項目向娛樂方向調(diào)整——水底拍攝。通過調(diào)整，最初的設計方案“面目全非”，但卻也因此得出了最接地氣和市場化的項目模式。
    “大學生創(chuàng)業(yè)項目最大的問題是，有創(chuàng)意而市場小，有了產(chǎn)品卻銷售難?！比渭t軍一言以蔽之，大學生創(chuàng)業(yè)項目最終還是要靠市場存活，而不能指望“輸血”。
    當前，大學生成為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)時代主力軍，如何以符合新青年的方式在瞬息萬變的時代中進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育？新開普電子股份有限公司董事長楊維國別有深意地講述自己的創(chuàng)業(yè)故事。
    “那是我在鄭州大學電機系（現(xiàn)鄭州大學電氣工程及其自動化專業(yè)）當輔導員期間，每年元旦各個院系都要組織活動，一般都是以傳統(tǒng)文藝活動模式為主。但電機系則不走尋常路，在系主任的支持下，發(fā)起一項創(chuàng)作智力電子游戲工具活動，激光槍、電子釣魚器以及電子籃球等至少幾十種創(chuàng)意產(chǎn)品充盈了整個電機系。”楊維國回憶，后來清華大學河南同學會還來租用了這些游戲設備。作品成了商品，學生創(chuàng)造積極性空前高漲，全校創(chuàng)新氛圍也空前活躍起來。
    “互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)時代，更多大學生創(chuàng)客是以優(yōu)秀項目躍出校園，但并非所有創(chuàng)業(yè)項目都具有轉(zhuǎn)化或落地價值，其中市場需求及商業(yè)價值是評判的一項重要標準?！鞍褜W生置身于為社會服務，取得商業(yè)回報場景當中所產(chǎn)生的激勵作用，將超出學校單純教化所生成的行為觀念?！睏罹S國認為。
    “近4個月時間，調(diào)動了570余位企業(yè)導師，開展了200余場訓練營活動，輔導項目約3500個，為全國約2000余所院校提供了項目評審、訓練營等公益服務。”隨著第三屆中國“互聯(lián)網(wǎng)+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽有序推進，目前進入國賽前的高度預熱期——省賽階段，各地各高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練營活動此起彼伏，幾乎每兩天就