高職教師信息化教學(xué)并非信息技術(shù)與教學(xué)的簡單相加，而是指教師以促進學(xué)生發(fā)展為目的，將信息技術(shù)與教學(xué)設(shè)計、教學(xué)實施、教學(xué)評價等環(huán)節(jié)優(yōu)化整合、融合創(chuàng)新的綜合實踐。高職教師數(shù)字教學(xué)能力框架的構(gòu)建應(yīng)以數(shù)字教學(xué)能力為核心，體現(xiàn)出職業(yè)教育教學(xué)的類型特色。因此，本研究認為高職院校教師信息化教學(xué)能力主要由技術(shù)素養(yǎng)、教學(xué)實踐能力、職業(yè)指導(dǎo)能力、研究與發(fā)展能力四個要素構(gòu)成（詳見表1）。

表1 高職院校教師信息化教學(xué)能力維度表

一、技術(shù)素養(yǎng)

教師信息化教學(xué)能力離不開基本的技術(shù)素養(yǎng)，包括責(zé)任與意識、知識與技能兩個維度，要求教師必須在能夠熟練應(yīng)用各種信息化教學(xué)設(shè)備與工具的基礎(chǔ)上，具有將信息技術(shù)整合于課堂教學(xué)的意識和整合各種數(shù)字教學(xué)資源的意識。與此同時，教師要樹立信息安全意識，負責(zé)地使用信息、信息技術(shù)，并遵循應(yīng)用信息的倫理道德規(guī)范，培養(yǎng)誠信、務(wù)實品質(zhì)和抗風(fēng)險、服務(wù)社會的能力。這也是知識經(jīng)濟社會對社會成員的基本要求。

二、教學(xué)實踐能力

教學(xué)實踐能力是教師信息化教學(xué)能力的核心，是信息技術(shù)和專業(yè)知識、教學(xué)方法相融合的直接體現(xiàn)，包括教學(xué)設(shè)計、組織管理、評價反饋三個維度。

教學(xué)設(shè)計是為教學(xué)活動制定藍圖的過程，目的是保證教師信息化教學(xué)活動能夠順利實施，包括將課程知識、教學(xué)方法相結(jié)合的能力、選擇適當技術(shù)資源的能力、設(shè)計探究式教學(xué)方案的能力、預(yù)見問題并制定解決方案的能力。組織管理要求教師可以有效整合課堂教學(xué)資源與教學(xué)方式，實現(xiàn)課堂的高效運轉(zhuǎn)，并利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備引導(dǎo)全體學(xué)生參與整個課堂教學(xué)過程，公平享有課堂資源。評價反饋是教師對學(xué)生在教學(xué)活動中參與教學(xué)過程的程度、學(xué)習(xí)的方式以及學(xué)習(xí)的效果的綜合評價。教師要能夠利用信息化教學(xué)工具對學(xué)情進行精準分析，同時也要引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用測評工具，展開自評、互評，形成集形成性評價、終結(jié)性評價為一體的測評體系。

三、職業(yè)指導(dǎo)能力

職業(yè)化實踐是高職教師特有的能力指標維度，是高職教師不同于普通高校教師的重要特征。高職教師所具備的教學(xué)理論與職業(yè)實踐并重的“雙師型”身份決定了其在信息技術(shù)應(yīng)用上具有的“獨到之處”，即職業(yè)指導(dǎo)能力。職業(yè)指導(dǎo)能力包含職業(yè)關(guān)注、職業(yè)輔導(dǎo)以及實訓(xùn)管理三個維度。

職業(yè)關(guān)注是指高職教師在開展教學(xué)活動時要關(guān)注學(xué)生職業(yè)能力方面的各項能力發(fā)展，及所授專業(yè)的職業(yè)化崗位需求、行業(yè)發(fā)展狀態(tài)等信息。職業(yè)輔導(dǎo)是指教師要幫助高職生做好職業(yè)生涯的規(guī)劃，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)崗位競爭能力。實訓(xùn)管理是高職教師在職業(yè)化實踐中必須面對的重要教學(xué)活動，它是培養(yǎng)學(xué)生崗位能力的重要途徑，也是高職教師職業(yè)技術(shù)能力的重要檢驗。

四、研究與發(fā)展能力

信息時代教師要主動參與技術(shù)支持的校本研修、教學(xué)教研活動，充分發(fā)揮自主性、掌握多樣技術(shù)應(yīng)用手段和方法，進而促進自身專業(yè)發(fā)展，包含教學(xué)研究、教師專業(yè)發(fā)展、教師學(xué)習(xí)三個維度。

教學(xué)研究指高職教師總結(jié)與分析教學(xué)中的普遍問題，尋找普適性規(guī)律以及解決方案，從而促進教學(xué)活動順利開展。教師專業(yè)發(fā)展是一個伴隨教師終身的動態(tài)發(fā)展的延續(xù)性過程。教師學(xué)習(xí)是指教師要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，積極參與技術(shù)支持的專業(yè)發(fā)展活動，養(yǎng)成網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)習(xí)慣，針對教學(xué)工作中的現(xiàn)實需要與問題進行探索與學(xué)習(xí)。

來源: 高職觀察，節(jié)選自《職教發(fā)展研究》2023年第2期

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