一、深化產(chǎn)教融合校企合作，強(qiáng)化整體規(guī)劃設(shè)計(jì)，聚焦虛擬仿真資源建設(shè)

職業(yè)院校應(yīng)依據(jù)本校建設(shè)方案，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，優(yōu)化建設(shè)團(tuán)隊(duì)，統(tǒng)籌全校力量，樹(shù)立虛仿課程資源開(kāi)發(fā)實(shí)核心的理念，提供有效資金保障，強(qiáng)化整體設(shè)計(jì)，深化推進(jìn)實(shí)施。落實(shí)好建設(shè)責(zé)任人，建立起一套從上而下的建設(shè)體制。要推動(dòng)虛擬仿真相關(guān)產(chǎn)教融合基地和產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)，有效發(fā)揮校企合作機(jī)制，加強(qiáng)與合作共建企業(yè)的溝通，建立常態(tài)化溝通機(jī)制。聚焦仿真資源建設(shè)，推進(jìn)虛擬仿真教育的融合，多方面引入各種虛擬仿真資源素材，打造虛擬仿真資源庫(kù)。

二、搭建平臺(tái)構(gòu)建立交橋，促進(jìn)各個(gè)建設(shè)單位資源共建共享，強(qiáng)化資源的有效應(yīng)用

職業(yè)院校要高度重視并加快具有本校特點(diǎn)的平臺(tái)建設(shè)，融入信息化建設(shè)治理體系，努力實(shí)現(xiàn)與教育部虛擬仿真實(shí)訓(xùn)中心平臺(tái)、國(guó)家職業(yè)教育虛擬仿真示范實(shí)訓(xùn)基地云平臺(tái)的有效對(duì)接。鼓勵(lì)有關(guān)方面搭建促進(jìn)區(qū)域性平臺(tái)，加快編制、發(fā)布職業(yè)共享，強(qiáng)化資源數(shù)據(jù)接口規(guī)范，推進(jìn)各類(lèi)平臺(tái)互聯(lián)互通，打造立體式的共建共享資源立交橋。同時(shí)，提升虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地的使用效率，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)課程的比重，強(qiáng)化社會(huì)服務(wù)，開(kāi)展多層次的研學(xué)交流，以便能最大化地利用好虛擬仿真資源。

三、立足實(shí)際、育訓(xùn)結(jié)合，打造VR+優(yōu)勢(shì)專(zhuān)業(yè)虛擬仿真實(shí)訓(xùn)教學(xué)課程體系

立足實(shí)際，根據(jù)職業(yè)院校實(shí)際情況，制定復(fù)合型技術(shù)技能人才培養(yǎng)計(jì)劃，注重實(shí)訓(xùn)過(guò)程的教學(xué)設(shè)計(jì)，開(kāi)展1+X證書(shū)制度試點(diǎn)人才培養(yǎng)方案，利用虛擬仿真技術(shù)模擬和開(kāi)展1+X相關(guān)職業(yè)技能學(xué)習(xí)和認(rèn)證，聚焦學(xué)校特色專(zhuān)業(yè)，育訓(xùn)結(jié)合，打造適合教學(xué)人才培養(yǎng)與地區(qū)行業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要的虛擬仿真實(shí)訓(xùn)課程體系。建立現(xiàn)代化智能化高仿真校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，從實(shí)際出發(fā)，實(shí)現(xiàn)與職業(yè)崗位的緊密對(duì)接。遵循專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)“崗位輪換、主輔技能”的原則，開(kāi)設(shè)項(xiàng)目化教學(xué)課程，幫助學(xué)生強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)知識(shí)、提升職業(yè)技能，為學(xué)生參加全國(guó)行業(yè)職業(yè)技能競(jìng)賽奠定基礎(chǔ)。打造以VR+優(yōu)勢(shì)專(zhuān)業(yè)，技能考證、技能比賽、項(xiàng)目化教學(xué)的多元融合課程體系。

四、深化“三教”改革，全面推進(jìn)數(shù)字化升級(jí)，打造突出特色亮點(diǎn)

加強(qiáng)多元團(tuán)隊(duì)建設(shè)和協(xié)同創(chuàng)新，大力加強(qiáng)基地建設(shè)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人、專(zhuān)業(yè)帶頭人和專(zhuān)業(yè)教師的培訓(xùn)，打造“雙師型”教師團(tuán)隊(duì)，深化產(chǎn)教融合，優(yōu)化專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)及實(shí)訓(xùn)方案；提高教師的虛擬仿真實(shí)訓(xùn)資源腳本設(shè)計(jì)和轉(zhuǎn)化能力，將現(xiàn)有教材升級(jí)為數(shù)字化、動(dòng)態(tài)化教材，實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)教材立體化和可視化；加強(qiáng)虛擬仿真實(shí)訓(xùn)資源與課程建設(shè)、新形態(tài)教材建設(shè)和教學(xué)方法的融合，運(yùn)用VR技術(shù)，建立智慧化課堂，開(kāi)展趣味闖關(guān)、實(shí)踐模擬等多種互動(dòng)式的教學(xué)模式，推動(dòng)學(xué)習(xí)范式、教學(xué)模式變革和方法創(chuàng)新。

五、依托專(zhuān)業(yè)群優(yōu)勢(shì)，匹配專(zhuān)業(yè)群與崗位群

在對(duì)職業(yè)崗位、專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、課程實(shí)施方案、社會(huì)服務(wù)等內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)調(diào)研的基礎(chǔ)上進(jìn)行頂層設(shè)計(jì)，由項(xiàng)目或工作任務(wù)及崗，由崗及訓(xùn)，由訓(xùn)及趣，由趣及學(xué)，學(xué)做一體，構(gòu)建起兼顧職前教育與職后教育、資源集成和資源開(kāi)發(fā)的實(shí)訓(xùn)基地整體構(gòu)架。形成專(zhuān)業(yè)群優(yōu)勢(shì)，以大職業(yè)群和崗位群為組織方式，打破課程和專(zhuān)業(yè)的界限，營(yíng)造真實(shí)的職業(yè)環(huán)境，將專(zhuān)業(yè)群和職業(yè)群相對(duì)應(yīng)，實(shí)現(xiàn)跨專(zhuān)業(yè)、跨學(xué)科的多元融合，以專(zhuān)業(yè)群來(lái)匹配企業(yè)崗位實(shí)際需求，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和應(yīng)用能力，以便能夠提前適應(yīng)崗位，從而真正將虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地打造成為人才培養(yǎng)基地。

來(lái)源：高職觀察，節(jié)選自《中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育》2023年第14期。

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