國家發(fā)展改革委、教育部、人力資源和社會保障部等8部門近日聯(lián)合印發(fā)《職業(yè)教育產教融合賦能提升行動實施方案（2023—2025年）》。該方案提出，將夯實職業(yè)院校發(fā)展基礎，完善職業(yè)教育專業(yè)設置。

在不久前國家發(fā)展改革委召開的新聞發(fā)布會上，國家發(fā)展改革委社會司司長劉明表示，職業(yè)教育專業(yè)設置將按照“一優(yōu)先一加快一改造一撤并”的方針推進。優(yōu)先，指優(yōu)先發(fā)展先進制造、新能源、新材料、生物技術、人工智能等產業(yè)需要的一批新興專業(yè)；加快，指加快建設護理、康養(yǎng)、托育、家政等一批人才緊缺的專業(yè)；改造，指改造升級冶金、醫(yī)藥、建材、輕紡等領域的一批傳統(tǒng)專業(yè)；撤并，指撤并淘汰供給過剩、就業(yè)率低、職業(yè)崗位消失的專業(yè)。

劉明表示，推出以上方針的主要目的是推動形成緊密對接產業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈的專業(yè)體系，切實做到“學科跟著產業(yè)走、專業(yè)圍著需求轉”。在這場職業(yè)教育專業(yè)變革中，“新”并不是唯一的關鍵詞，“需”成為了專業(yè)設置最重要的出發(fā)點和落腳點。

新專業(yè)正在集中涌現(xiàn)

麥可思研究院發(fā)布的《2023年中國高職生就業(yè)報告》指出，隨著5G/6G、先進計算、人工智能、工業(yè)互聯(lián)網等新一代信息技術更加廣泛地應用于生產、生活，相關產業(yè)對核心領域技術人才的需求將維持穩(wěn)定增長。另外，在城市化進程不斷推進及實施能源安全新戰(zhàn)略的當下，相關領域迎來重大發(fā)展，也推動了電力設備、電力系統(tǒng)、電力自動化等相關人才需求的增長。

高技術制造業(yè)、新能源等產業(yè)不僅是社會經濟增長的風口，也是當下職業(yè)教育關注的重要方向。

深圳職業(yè)技術大學（以下簡稱深職大）未來技術學院院長李澤湘表示，高端和智能是職業(yè)教育新興專業(yè)所具有的鮮明特征。

以深職大2021年成立的未來技術學院為例，該學院主要聚焦消費電子（智能硬件產業(yè)）、智慧醫(yī)療（大健康產業(yè)）和智能制造（高端裝備產業(yè)）3個方向，為了打破學科壁壘，該學院并不設置系部。學院提供電子信息工程技術、人工智能工程技術、智能制造工程技術等3個“主修”專業(yè)，支持學生跨學科，在感興趣的領域深入學習，如“工程+機器人”“工程+醫(yī)療”等，培養(yǎng)適應高科技產業(yè)跨界融合需要的人才。

相比通信電子產業(yè)發(fā)達的珠三角，汽車、機械等行業(yè)是長三角地區(qū)的特色。坐落于長三角的南京工業(yè)職業(yè)技術大學把專業(yè)聚焦在裝備制造業(yè)主線上，建設了以通用裝備制造技術、專用裝備制造技術、工業(yè)信息技術為主干的專業(yè)群，68%的專業(yè)對接江蘇“十四五”戰(zhàn)略性新興產業(yè)。

南京工業(yè)職業(yè)技術大學黨委書記吳學敏表示，職業(yè)本科教育的專業(yè)設置應符合時代性、高端化的要求，聚焦高端產業(yè)和產業(yè)高端來設置和布局。

產業(yè)需求是專業(yè)設置的根本

職業(yè)教育領域長期存在人才培養(yǎng)和產業(yè)需要“兩張皮”的問題，許多舉措都要兼顧破解這一難題，新專業(yè)設置也不例外。

深職大未來技術學院教學負責人張冬軍教授表示，開設新專業(yè)不是盲目跟風求新，社會需求才是新專業(yè)的出發(fā)點和落腳點。

“我們的車臂復合機器人項目較好地詮釋了未來技術學院項目制教學的特色。專業(yè)課程的構成模塊是多個實操性項目。項目源于需求、解決需求，而非側重知識驗證。車臂復合機器人項目就源于對現(xiàn)代物流、智能建造等產業(yè)需求場景的調研和凝練，最終目的是要打磨出一款能夠推向市場、解決行業(yè)需求的產品?！睆埗娬f。

未來技術學院的專業(yè)課程還注重實踐導向、產品導向，大多數項目都朝著打磨一款能夠真正實現(xiàn)市場化、商業(yè)化產品的目標而努力，學生要貫通從原型設計、打樣、組裝、測試、迭代到形成產品、量產、宣傳推廣全過程。

如何更好地圍繞產業(yè)鏈布局專業(yè)鏈，也是南京工業(yè)職業(yè)技術大學持續(xù)探索的問題?！奥殬I(yè)教育要在經濟發(fā)展和技術更新中找準定位，專業(yè)設置要瞄準產業(yè)?！蹦暇┕I(yè)職業(yè)技術大學發(fā)展規(guī)劃處副處長王博介紹。近年來，根據江蘇對外貿易發(fā)展現(xiàn)狀，學校統(tǒng)籌了分散在計算機學院的電子商務技術專業(yè)、經管學院的物流與國貿專業(yè)，成立了新的商貿學院。商貿學院成立后，電子商務技術專業(yè)改名為電子商務，專業(yè)涵蓋范圍更廣。

吳學敏指出，職業(yè)本科教育應根據職業(yè)崗位需要確定專業(yè)辦學方向。今年3月，教育部公布了2023年高等職業(yè)教育?？茖I(yè)設置備案和審批結果。據統(tǒng)計，新增國家控制專業(yè)點153個，集中在醫(yī)學類、中醫(yī)類和教育類等專業(yè)類，其中占比最大的是教育類專業(yè)，包括早期教育、學前教育、體育教育、藝術教育、預防醫(yī)學等。這充分體現(xiàn)了專業(yè)設置對護理、康養(yǎng)、托育等人才緊缺行業(yè)需求的回應。

2020年以來，南京工業(yè)職業(yè)技術大學設置職教本科專業(yè)23個，聚焦裝備制造產業(yè)，形成以通用裝備技術、專用裝備技術、工業(yè)互聯(lián)網技術為主干，制造裝備設計、管理服務、貿易流通為支撐的專業(yè)集群?！笆奈濉逼陂g，將建成約40個本科專業(yè)，全部對接江蘇先進制造業(yè)和現(xiàn)代服務業(yè)。

“新專業(yè)要和新科技、新需求牢牢結合起來。我們的遠景目標是培養(yǎng)出一批引領新技術、新業(yè)態(tài)、新產業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊，讓中國擁有更多掌握硬科技的獨角獸企業(yè)?！崩顫上嬲f。

國家產教融合試點城市應更注重職教與產業(yè)的適配性

近日發(fā)布的《職業(yè)教育產教融合賦能提升行動實施方案（2023—2025年）》（以下簡稱《方案》）提出，梳理總結首批國家產教融合試點城市經驗做法，啟動遴選第二批30個左右的國家產教融合試點城市。

《方案》鼓勵各地培育遴選一批省級產教融合試點城市，建立產教融合試點城市體系。國家產教融合試點城市優(yōu)先考慮從省級產教融合試點城市中產生。

據了解，2021年遴選的首批21個國家產教融合試點城市發(fā)揮了很好的示范引領作用。

國家發(fā)展改革委社會司副司長孫志誠表示，確定第二批試點城市，要更注重教育和產業(yè)的適配性，這是最重要的遴選標準。有的城市職業(yè)院校學生數量多、專業(yè)包羅萬象，但是人才培養(yǎng)不精準、不聚焦，培養(yǎng)再多人，都難以發(fā)揮支撐作用，教育和產業(yè)還是“兩張皮”。

這意味著，一個城市產教融合未必需要做到大體量大、全覆蓋，而應重視職業(yè)教育結構是否與當地產業(yè)需求相匹配。只有二者相互交融、互為支撐，才能真正做到有機融合、良性互動。

來源：科技日報，記者：孫明源。

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