提升專業(yè)技能 拓寬成長(zhǎng)通道

多國(guó)積極推動(dòng)特色職業(yè)教育

人民日?qǐng)?bào)記者 許海林 劉慧 時(shí)元皓

國(guó)際視點(diǎn)

職業(yè)教育對(duì)于促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)、經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展具有重要意義。隨著產(chǎn)業(yè)升級(jí)和市場(chǎng)需求的日益多樣化，各行各業(yè)對(duì)技術(shù)技能人才提出新的需求。一些國(guó)家積極推動(dòng)完善各具特色的職業(yè)教育體系，不斷創(chuàng)新技術(shù)人才培養(yǎng)方式，拓寬學(xué)生成長(zhǎng)成才通道，推動(dòng)實(shí)現(xiàn)更具包容性和可持續(xù)的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)。

西班牙：建立“雙元制”職業(yè)教育體系

西班牙新學(xué)年的職業(yè)教育培訓(xùn)即將開始。來(lái)自薩拉戈薩的路易斯·賽博亞滿是期待，“我選擇了自己喜歡的職業(yè)課程，將同時(shí)在學(xué)校和企業(yè)學(xué)習(xí)，這樣的教學(xué)模式讓我對(duì)未來(lái)職業(yè)道路充滿信心。”

近期，西班牙政府推出新的職業(yè)教育法案，進(jìn)一步改革現(xiàn)有職業(yè)教育制度，建立起被稱為“雙元制”的職業(yè)教育體系，學(xué)生從入學(xué)伊始就將在學(xué)校和企業(yè)同步學(xué)習(xí)。新法案旨在推動(dòng)職業(yè)教育與工作實(shí)踐深度融合，進(jìn)一步增強(qiáng)職業(yè)教育學(xué)校畢業(yè)生的競(jìng)爭(zhēng)力，幫助學(xué)生更好融入勞動(dòng)力市場(chǎng)。

西班牙職業(yè)教育中心理事會(huì)主席多明戈斯表示，隨著全新職教體系的全面采用，未來(lái)學(xué)生在企業(yè)學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)將從以前的100小時(shí)增加到500小時(shí)以上?！斑@種轉(zhuǎn)變體現(xiàn)了職業(yè)教育和企業(yè)的共生關(guān)系。企業(yè)可以根據(jù)實(shí)際需求，更精準(zhǔn)地培訓(xùn)、儲(chǔ)備未來(lái)的專業(yè)人才，學(xué)生也能接觸到更多前沿科技、知識(shí)，全面提升學(xué)習(xí)質(zhì)量。”

根據(jù)西班牙教育和職業(yè)培訓(xùn)部公布的最新數(shù)據(jù)，過(guò)去5年，西班牙職業(yè)教育學(xué)生人數(shù)年均增速達(dá)到29.8%，接受線上教育的學(xué)生數(shù)量增長(zhǎng)157%。在2021—2022學(xué)年，西班牙幾乎每4名學(xué)生中就有一人接受職業(yè)教育。安達(dá)盧西亞地理和統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)研究所的一份最新調(diào)查表明，西班牙2018年職業(yè)教育畢業(yè)生中，有67.6%在畢業(yè)后4年內(nèi)成功就業(yè)。西班牙職業(yè)教育分析中心近日公布的數(shù)據(jù)顯示，采取“雙元制”職業(yè)教育體系進(jìn)行培訓(xùn)的學(xué)生，在畢業(yè)后一年內(nèi)找到工作的比例達(dá)到57%。

專家認(rèn)為，新的“雙元制”職業(yè)教育體系將助力解決勞動(dòng)力市場(chǎng)上中級(jí)技術(shù)人員缺乏問(wèn)題，提升經(jīng)濟(jì)活力和創(chuàng)新能力?！拔覀兣ν苿?dòng)職業(yè)教育發(fā)展，就是要努力為年輕人才提供更多高質(zhì)量、有社會(huì)價(jià)值的工作崗位?！蔽靼嘌澜逃吐殬I(yè)培訓(xùn)部部長(zhǎng)阿萊格里亞對(duì)“雙元制”職業(yè)教育體系充滿信心。

新加坡：打造獨(dú)特“教學(xué)工廠”模式

新加坡政府重視發(fā)展職業(yè)教育，通過(guò)不斷完善職業(yè)教育體系，為產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新升級(jí)輸送各類熟練技術(shù)工人。目前，新加坡的全日制職業(yè)教育主要由新加坡工藝教育學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱“工教院”）、義安理工學(xué)院、南洋理工大學(xué)等5所理工院校提供。

新加坡職業(yè)教育的一大特色是將“教學(xué)工廠”模式引入學(xué)校，即學(xué)校與企業(yè)合作，將企業(yè)的工作車間搬到校園，學(xué)生在學(xué)校就能體驗(yàn)現(xiàn)實(shí)的工作場(chǎng)景。不久前，新加坡的公共交通機(jī)構(gòu)新捷運(yùn)將“退役”的雙層巴士改裝成教室，贈(zèng)送給工教院，并贈(zèng)送電動(dòng)門系統(tǒng)、空調(diào)系統(tǒng)等培訓(xùn)設(shè)備，幫助學(xué)生融合實(shí)踐與理論，加深對(duì)巴士工程系統(tǒng)的了解。這種學(xué)校與企業(yè)合作的實(shí)境教學(xué)模式有助于學(xué)生提前適應(yīng)未來(lái)的工作環(huán)境，掌握最新技術(shù)和工作流程，從而更順利地完成從校園到職場(chǎng)的過(guò)渡。

“實(shí)踐是最好的老師?！闭诠そ淘汗プx陸路交通工程專業(yè)文憑的學(xué)生桑托什表示，相較于普通課堂，在巴士上學(xué)習(xí)并親自動(dòng)手操作是一種截然不同的感覺(jué)，學(xué)習(xí)的興趣更容易被激發(fā)出來(lái)。

在新加坡的職業(yè)教育體系中，學(xué)校跟企業(yè)一直保持緊密聯(lián)系，合作開展了很多實(shí)習(xí)項(xiàng)目和在職培訓(xùn)計(jì)劃。比如，工教院同新加坡樟宜機(jī)場(chǎng)集團(tuán)、新加坡航空旗下的航空公司酷航等簽署合作協(xié)議。樟宜機(jī)場(chǎng)集團(tuán)目前每年為約150名來(lái)自工教院和理工學(xué)院的學(xué)生提供實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，酷航已聘請(qǐng)了逾500名工教院畢業(yè)生擔(dān)任機(jī)組人員。

新加坡媒體分析認(rèn)為，新加坡職業(yè)教育經(jīng)過(guò)多年發(fā)展，培養(yǎng)出一批批高素質(zhì)技術(shù)人才，獲得各行業(yè)廣泛認(rèn)可。由于畢業(yè)生的就業(yè)前景日益看好，新加坡選擇職業(yè)教育的學(xué)生越來(lái)越多。

巴西：提供全覆蓋更靈活的授課模式

巴西教育部公布的最新數(shù)據(jù)顯示，2022年巴西職業(yè)技術(shù)教育學(xué)員人數(shù)超過(guò)210萬(wàn)，相較于2021年增長(zhǎng)近13.7%。巴西教育學(xué)專家克萊奧娜拉·施瓦茨表示，職業(yè)教育能幫助學(xué)員提升專業(yè)能力，培養(yǎng)出符合就業(yè)市場(chǎng)需求的專業(yè)人才，對(duì)巴西一些年輕人很有吸引力。

巴西《國(guó)民教育指導(dǎo)方針和基礎(chǔ)法》規(guī)定，職業(yè)教育旨在幫助公民在學(xué)習(xí)過(guò)程中做好融入勞動(dòng)力市場(chǎng)的準(zhǔn)備。公立教育體系中，職業(yè)教育占有重要地位，聯(lián)邦及州一級(jí)都設(shè)立了中等技術(shù)培訓(xùn)級(jí)別的學(xué)校。巴西國(guó)家工業(yè)技能培訓(xùn)服務(wù)中心運(yùn)營(yíng)總監(jiān)古斯塔沃·萊爾表示，巴西擁有相對(duì)成熟的職業(yè)教育與培訓(xùn)體系，相關(guān)機(jī)構(gòu)也擁有良好的教學(xué)設(shè)施、師資配備等，“職業(yè)教育可以幫助更多人打開就業(yè)市場(chǎng)大門”。

巴西國(guó)家工業(yè)技能培訓(xùn)服務(wù)中心是拉美地區(qū)最大的職業(yè)教育綜合體和非營(yíng)利教育機(jī)構(gòu)，自成立以來(lái)已累計(jì)在28個(gè)行業(yè)培養(yǎng)了超過(guò)7300萬(wàn)名學(xué)員。目前，該中心在巴西多個(gè)城市開設(shè)相關(guān)業(yè)務(wù)，提供包括行政管理、餐飲服務(wù)、機(jī)械制造、物流運(yùn)輸?shù)葘I(yè)技術(shù)課程，收費(fèi)低廉甚至免費(fèi)，覆蓋各個(gè)年齡段的人群，并提供更為靈活的授課方式。統(tǒng)計(jì)顯示，僅圣保羅州的92家分支機(jī)構(gòu)在2021年就吸引了超過(guò)66萬(wàn)名學(xué)員。

該中心還經(jīng)常舉行全國(guó)以及地方層面的線上線下招聘會(huì)，并為求職者提供面試技巧、創(chuàng)業(yè)精神等主題講座及專業(yè)指導(dǎo)，幫助求職者做好職業(yè)規(guī)劃、提升競(jìng)爭(zhēng)力。數(shù)據(jù)顯示，76%的學(xué)員在完成技術(shù)課程后一年內(nèi)實(shí)現(xiàn)就業(yè)，有超過(guò)一半的學(xué)員能夠在其學(xué)習(xí)的領(lǐng)域工作。

目前，巴西的專業(yè)技術(shù)人員缺口較大。巴西全國(guó)工業(yè)聯(lián)合會(huì)去年發(fā)布的《2022—2025年工業(yè)就業(yè)人口地圖》顯示，在2025年之前，巴西需要培養(yǎng)960萬(wàn)工業(yè)領(lǐng)域?qū)I(yè)人員，以填補(bǔ)新的職位空缺，主要涉及物流運(yùn)輸、建筑、金屬機(jī)械、食品飲料等。萊爾表示，生產(chǎn)部門對(duì)于專業(yè)技術(shù)人員的需求在增加，教育機(jī)構(gòu)也在跟進(jìn)關(guān)注學(xué)生最終是否被就業(yè)市場(chǎng)吸納，并對(duì)現(xiàn)有教學(xué)體系進(jìn)行定期評(píng)估，“職業(yè)教育的最終目的是促進(jìn)就業(yè)”。

來(lái)源：人民日?qǐng)?bào)。

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