一、持續(xù)加大教育經(jīng)費(fèi)投入

技能型社會(huì)建設(shè)背景下，對(duì)高職院校培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能型人才提出了更高的要求，生均成本較普通高校要高，需要進(jìn)一步加大經(jīng)費(fèi)投入。要在現(xiàn)有生均撥款基礎(chǔ)上，提高生均撥款標(biāo)準(zhǔn)，將普通高職院校文化教育大類生均撥款系數(shù)設(shè)定為1，按照不同專業(yè)大類，調(diào)整優(yōu)化專業(yè)類別生均撥款系數(shù)，建立專業(yè)類別系數(shù)動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制。加大對(duì)教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入，特別是要增加對(duì)教師教學(xué)能力比賽的支持力度，充分調(diào)動(dòng)廣大教師參與教師教學(xué)能力比賽的積極性，形成以賽促教、以賽促學(xué)、以賽促改和以賽促建的良性職業(yè)教育發(fā)展局面。

二、繼續(xù)強(qiáng)化雙師型教師隊(duì)伍建設(shè)

高素質(zhì)技術(shù)技能型人才培養(yǎng)有賴于高素質(zhì)教師隊(duì)伍建設(shè)。高職院校要進(jìn)一步深化校企合作，將校企融通做深做實(shí)，切實(shí)加強(qiáng)雙師型教師隊(duì)伍建設(shè)。每年要選拔一批教師直接到企業(yè)參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，參與企業(yè)日常管理工作、研發(fā)工作。并將一線教師參加社會(huì)實(shí)踐的經(jīng)歷、成果等納入績(jī)效考核和職稱評(píng)定的條件之中，充分調(diào)動(dòng)教師積極參與企業(yè)社會(huì)實(shí)踐的積極性。同時(shí)，積極開(kāi)展產(chǎn)業(yè)教授選聘工作，從與學(xué)校合作企業(yè)中，選聘一部分技能大師，作為兼職教師，從事高職學(xué)生培養(yǎng)工作。各職業(yè)院校要積極組織教師觀摩教師教學(xué)能力大賽，取得良好比賽成績(jī)的院校要將比賽的成果以傳幫帶的形式在校內(nèi)進(jìn)行推廣，形成以賽促教的良好局面。以項(xiàng)目帶動(dòng)，在省級(jí)質(zhì)量工程、振興計(jì)劃中立項(xiàng)教改項(xiàng)目、精品課程、教學(xué)成果獎(jiǎng)等多種形式，引領(lǐng)教師教學(xué)能力發(fā)展。

三、完善國(guó)家、省、校級(jí)三級(jí)競(jìng)賽與選拔體系

各高職院校提前謀劃，依據(jù)以往賽事項(xiàng)目提前安排校內(nèi)比賽，形成良性循環(huán)機(jī)制。要像重視學(xué)生技能大賽一樣重視教學(xué)能力比賽，要讓教學(xué)能力比賽融入日常教學(xué)中去，成為日常教學(xué)的一部分。要組織好省級(jí)比賽，成立省級(jí)相應(yīng)的組織或者是機(jī)構(gòu)，有專人負(fù)責(zé)。從頂層設(shè)計(jì)上，按照專業(yè)大類分區(qū)域安排好教學(xué)能力比賽項(xiàng)目，充分利用信息技術(shù)環(huán)境，讓每位教師有能力、有機(jī)會(huì)、有興趣參與到大賽中來(lái)。要建立激勵(lì)和保障機(jī)制，對(duì)參加大賽的教師計(jì)算工作量，在職稱評(píng)定、評(píng)優(yōu)評(píng)先等方面優(yōu)先考慮，讓更多的教師擁有參賽的機(jī)會(huì)，激發(fā)教師更多地參與信息化環(huán)境下的教學(xué)改革實(shí)踐，“以賽促學(xué)”“以賽促改”，提高技術(shù)應(yīng)用能力和教學(xué)水平。積極組織人員參加國(guó)賽，做好參加國(guó)賽的選拔和培訓(xùn)工作。

四、促進(jìn)技能大賽成果轉(zhuǎn)化，發(fā)揮其引領(lǐng)作用

“以賽促學(xué)、以賽促教、以賽促改、以賽促建”是職業(yè)院校技能大賽的初衷。相較于比賽所取得的成績(jī)，如何更好地利用技能大賽平臺(tái)，將比賽成果有效轉(zhuǎn)化為教師的教學(xué)能力，學(xué)生的專業(yè)技能，才是各職業(yè)院校應(yīng)該更加關(guān)注的焦點(diǎn)。高職院?？梢匝?qǐng)?jiān)诮虒W(xué)能力大賽中取得優(yōu)異成績(jī)的教師以開(kāi)展講座的方式分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，組織廣大教教師深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)先進(jìn)的教學(xué)模式，提升教師的整體教學(xué)水平，形成“以賽促學(xué)、以賽促教”的良好局面，以此提升職業(yè)院校培養(yǎng)人才的質(zhì)量，為區(qū)域社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。（節(jié)選自《安徽商貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)》2023年第4期）

來(lái)源：高職觀察。

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