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“數(shù)”啟未來,職“踐”技術(shù) | 廣西建院教師入企深實踐,產(chǎn)教融合共繪數(shù)字教育新藍圖

當人工智能與數(shù)字技術(shù)深度融合,深刻改變著社會的生產(chǎn)、生活和思維模式時,“教育向何處去”這一命題便成為了全球矚目的時代課題。

在2024數(shù)字教育大會上,教育部部長懷進鵬提出的推動數(shù)字教育全面發(fā)展的戰(zhàn)略規(guī)劃,如同一把鑰匙,開啟的不僅是教師數(shù)字能力提升和精準化教學(xué)的新篇章,也開啟了全社會對于教育創(chuàng)新的美好希望之門。

在職業(yè)教育領(lǐng)域的發(fā)展中,數(shù)字技術(shù)的引入和應(yīng)用,不僅是職業(yè)教育現(xiàn)代化轉(zhuǎn)型的重要契機,更是培養(yǎng)新時代高素質(zhì)技術(shù)技能人才的關(guān)鍵所在。


位于廣西首府的廣西建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院,傳承著南寧開放前沿的精神,圍繞數(shù)字教育的核心目標,在創(chuàng)新教育模式、辦學(xué)理念和教學(xué)質(zhì)量的整體部署和規(guī)劃中,把核心骨干送到上海擁有高新企業(yè)和小巨人企業(yè)稱號的景格雙師基地,開啟了為期將近一個月的企業(yè)實踐之旅。

探索與實踐,創(chuàng)新與突破,伴隨著上海初夏熱烈的氣息,這場以數(shù)字教育創(chuàng)新應(yīng)用為目標的入企實踐,注定是一場教育革新的難忘旅程。

入職場、真實戰(zhàn)

企業(yè)實踐的開始,從帶著對創(chuàng)新教育技術(shù)的熱切期盼和強烈渴求開始。

當來自廣西建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的約30位老師,滿懷憧憬地踏入有著“東方巴黎”美譽的上海,進入同濟大學(xué)科技園,浸潤于上海和同濟創(chuàng)新前沿的科技氛圍,數(shù)字化教學(xué)能力的修煉之旅就此展開。

作為本次入企實踐的承接單位,景格科技有著二十年深耕職業(yè)教育的專業(yè)能力和豐富經(jīng)驗,同時發(fā)力于數(shù)字技術(shù)、人工智能在職教中的創(chuàng)新融合。在與院校合作同行的過程中,景格始終堅持以企業(yè)的技術(shù)為引領(lǐng)、以行業(yè)的應(yīng)用為導(dǎo)向、以老師的需求為中心,實現(xiàn)技術(shù)、應(yīng)用與需求的緊密結(jié)合,為老師們提供了一個學(xué)習(xí)與實踐的絕佳平臺。


廣西建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院對此次入企實踐高度重視和全力支持,副校長吳丹親自帶隊,對老師們的學(xué)習(xí)和紀律等提出了一系列要求,對為期一個月的學(xué)習(xí)成果提出了更高的期望。同時,教師發(fā)展中心主任陽艷美,對實踐活動進行了精心籌備和周密安排,對過程的細化考核和管理做出了新的指導(dǎo)和部署。

景格研究院對于承接這次的教師實踐也是格外重視,做了系列的準備和周全的布局。在設(shè)計為期一個月的系列課程中,不僅包含數(shù)字技術(shù)、產(chǎn)業(yè)應(yīng)用,還融合教學(xué)模式、典型案例,讓老師們能夠深入了解數(shù)字技術(shù)在行業(yè)中的實際應(yīng)用和前沿趨勢。

唐東平院長強調(diào),整個實踐過程將實現(xiàn)全過程、全方位、全路徑的細致管理與指導(dǎo),在以結(jié)果為導(dǎo)向的實踐與培養(yǎng)中,做到真崗位活素材 、真項目真研發(fā)、真考核促提升,確保教師在返崗教學(xué)、技術(shù)服務(wù)、崗位貢獻、育人成果等方面的多維度提升。此外,項目總監(jiān)鄭雪麗老師也對實踐的考核要點和過程實施做了全面解讀,對老師們的學(xué)習(xí)任務(wù)進行了明確的分工安排。


實踐伊始,在一場別開生面的啟動儀式和新員工入職儀式中,隨著景格工牌的授予,不僅僅是對景格企業(yè)文化和管理理念的切實體驗,也正式將老師們從教師的角色中抽離出來,切換進“數(shù)字資源開發(fā)工程師”的員工角色中。

帶著這個全新的身份,老師們將融合到企業(yè)的工作氛圍中,投身于景格對職業(yè)教育的數(shù)字化與智能化探索中,一起去應(yīng)用和驗證數(shù)字技術(shù)對于未來職業(yè)教育和資源建設(shè)的深切變革。

精技能,真提升

以智助教,方能啟迪未來。在探索數(shù)字變革引領(lǐng)職業(yè)教育的創(chuàng)新之路上,教師的理念更新、素養(yǎng)提升,不僅是推動教育變革的關(guān)鍵力量,還將成為塑造未來教育生態(tài)的重要基石。

雙師基地在設(shè)置實踐任務(wù)和安排培訓(xùn)內(nèi)容的過程中,充分考慮了老師們的實際需求和教學(xué)特點。通過精心設(shè)計的專題學(xué)習(xí)和認知提升環(huán)節(jié),聚焦于人工智能和數(shù)字化背景下的職業(yè)教育發(fā)展,引導(dǎo)老師們深入思考職業(yè)教育的新趨勢和新要求,讓他們的認知和理念在思索中得到拓展和提升。

上海作為職業(yè)教育的前沿高地,在探索教育數(shù)字化方面有著獨特的思考和實踐經(jīng)驗。雙師基地充分利用這一優(yōu)勢,邀請上海及長三角地區(qū)的知名專家,分享他們在數(shù)字化教育領(lǐng)域的最新研究成果和成功實踐經(jīng)驗。同時,基于長三角經(jīng)濟圈的區(qū)位優(yōu)勢,安排與不同省份、不同院校的專家進行多元交流,實現(xiàn)職教變革的思想交流和資源共享。

在學(xué)習(xí)交流的過程中,老師們不僅將重新定義職業(yè)教育的人才培養(yǎng)方向和模式,也將在實際應(yīng)用中去探究課堂教學(xué)的創(chuàng)新路徑。


此外,為了切合數(shù)字資源開發(fā)工程師的崗位需求,雙師基地圍繞課程與教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié),精心設(shè)計了一系列實踐任務(wù)。在實踐過程中,通過講練結(jié)合、學(xué)習(xí)演練等內(nèi)容設(shè)置,讓老師們與信息化技術(shù)深度融合,與數(shù)字化教學(xué)資源親密共舞。

景格科技創(chuàng)新的數(shù)字內(nèi)容管理工具,讓老師們可以輕松地管理自己的教學(xué)資源,提高備課效率。同時,基于PGC和AIGC技術(shù)的景格智教平臺,在指導(dǎo)教學(xué)資源設(shè)計與開發(fā)制作的過程中,讓老師們的數(shù)字素養(yǎng)在實踐中得到鍛煉和提升。

日以積累,月以漸進。數(shù)字化教學(xué)素養(yǎng)的提升,是一個長期的探索過程,而老師們將在這個過程中不斷學(xué)習(xí)、持續(xù)嘗試,最終實現(xiàn)自我的修行和升華。

嚴考核,真檢驗

教師的數(shù)字化教學(xué)能力,最終的檢驗將直接體現(xiàn)在課堂教學(xué)與學(xué)生培養(yǎng)之中。

只有當教師能夠熟練、有效地運用數(shù)字資源,才能真正實現(xiàn)智慧成果的傳遞與分享,為學(xué)生提供更加生動、有趣、高效的學(xué)習(xí)體驗。

在具體實踐中,按照“創(chuàng)新、高效、多元”的原則,每一項學(xué)習(xí)內(nèi)容都配備了對應(yīng)的實操演練環(huán)節(jié),確保老師們能夠真正掌握所學(xué)技能。同時,為了檢驗老師們的學(xué)習(xí)成果,每一項實操任務(wù)都要求提交課程樣例,以展示他們的教學(xué)設(shè)計和資源開發(fā)能力。

在開發(fā)任務(wù)的推進與溝通中,導(dǎo)師與學(xué)員在緊密的合作中,共同解決遇到的問題和挑戰(zhàn)。創(chuàng)新的教學(xué)方法、高效的教學(xué)資源以及實踐導(dǎo)向的項目設(shè)計,構(gòu)成了此次實踐過程的重要組成部分。


為了確保學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性和深入性,特別設(shè)定了學(xué)習(xí)成果輸出和檢驗機制。每日的學(xué)習(xí)成果以文字日報和視頻日志的形式,得到記錄、輸出和檢驗。同時,每周的目標任務(wù)則將會在周學(xué)習(xí)總結(jié)中得到詳細梳理和評估,確保學(xué)習(xí)路徑的高效性和針對性。

此外,為了驗證數(shù)字技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用和實施效果,教師返崗后的教學(xué)實踐也是重點考核方向。通過課堂教學(xué)、學(xué)生反饋和教學(xué)成果等多維度、全方位的檢驗方式,將更加全面、客觀地評估出實踐成果和實施效果。

銖積寸累,日就月將。在景格科技的實踐中敲開數(shù)字教育的探索之門后,當減負增效為老師們從事創(chuàng)造性教學(xué)和育人活動提供了多種可能性,那么更多的數(shù)字智慧和創(chuàng)意則將在課堂的實踐應(yīng)用中得到更多的延展和創(chuàng)新。

當6月初迎來實踐學(xué)習(xí)的尾聲,從上海到南寧的歸途,是一段旅程的結(jié)束,也是一個全新篇章的開始。

一個月的實踐時間,是短暫的;但對于教師教學(xué)能力的影響,卻將是漫長的。

走進企業(yè)實踐,這看似小小的一步,對學(xué)生而言是打開了一扇通往未來職場的窗,對院校而言則是架起了一座通向產(chǎn)業(yè)前沿的橋。


走出去,院校的老師們以積極走進企業(yè)的姿態(tài),拓寬了視野,豐富了經(jīng)驗,影響著一代又一代求知若渴的學(xué)子;走出去,廣西的職業(yè)教育以內(nèi)涵建設(shè)為核心,在主動融入?yún)^(qū)域經(jīng)濟發(fā)展中,服務(wù)著“一帶一路”建設(shè)的大局。

練好“內(nèi)功”、擁抱世界,這是廣西建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的教學(xué)理念,也是廣西職業(yè)教育的真實寫照。

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