四川城市職業(yè)學(xué)院借助人工智能、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)等新一代信息技術(shù)的開拓性應(yīng)用，全力打造出“三平臺一中心”，逐步實現(xiàn)“五智一站”智慧化校園。

一、打造智慧教學(xué)平臺，助推教學(xué)改革

智慧教學(xué)平臺采用“1+N”的設(shè)計思想，1是微服務(wù)數(shù)字基座，N是各類教管應(yīng)用系統(tǒng)。平臺以基礎(chǔ)環(huán)境為支撐，以微服務(wù)管理機制為內(nèi)涵，通過1（微服務(wù)數(shù)字基座）與N（各類教管應(yīng)用系統(tǒng)）的對接，實現(xiàn)教管綜合運行管理和教學(xué)大數(shù)據(jù)的采集監(jiān)控，完成智能大數(shù)據(jù)分析。

智慧教學(xué)平臺全面對接教學(xué)管理、考試管理、評價管理、實習(xí)管理、教科研管理、專業(yè)管理、資源管理等覆蓋整體教學(xué)管理業(yè)務(wù)的業(yè)務(wù)系統(tǒng)，實現(xiàn)線上線下教學(xué)、質(zhì)量監(jiān)控評價、優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源和數(shù)據(jù)融通分析的一體化管理和運行監(jiān)管，通過空間應(yīng)用的方式，集中整合各類系統(tǒng)使用，為本校師生和教學(xué)管理部門提供融合互聯(lián)網(wǎng)/移動物聯(lián)網(wǎng)的全方位使用服務(wù)，打造具有四川城市職業(yè)學(xué)院特色的教管深度融合智慧教學(xué)平臺，實現(xiàn)教學(xué)智慧化和學(xué)習(xí)智慧。

智慧教學(xué)平臺構(gòu)建了物理學(xué)習(xí)空間和虛擬學(xué)習(xí)空間，能夠為師生教學(xué)和學(xué)習(xí)活動提供有效支持。基于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)搭建的學(xué)習(xí)空間能夠?qū)崿F(xiàn)課程、教學(xué)資源數(shù)字化，加快網(wǎng)絡(luò)教育資源開發(fā)和共享平臺建設(shè)，教與學(xué)、教與教、學(xué)與學(xué)全面互動，真正把技術(shù)與教學(xué)實踐的融合落實到每個教師與學(xué)生的日常教學(xué)活動與學(xué)習(xí)活動中，提升了學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，加快推進(jìn)教學(xué)改革。

智慧教學(xué)平臺充分利用人工智能技術(shù)來支持教師設(shè)計教學(xué)策略、實現(xiàn)精準(zhǔn)化教學(xué)，幫助學(xué)生規(guī)劃學(xué)習(xí)路徑、推薦學(xué)習(xí)資源、提升學(xué)習(xí)效果，助力教學(xué)管理部門合理調(diào)配教育資源、建立有效的教育管理制度和提供決策支持服務(wù)。通過人工智能技術(shù)，實現(xiàn)了課堂實時翻譯、智能教學(xué)助手、智慧知識圖譜、智能推薦、人臉識別、內(nèi)容安全檢查、作業(yè)自動查重和智播課堂等，助力學(xué)校教師革新了教學(xué)理念，創(chuàng)新了教學(xué)方法，有效推動了教學(xué)改革。

二、打造智慧育人平臺，助力“三全育人”

智慧育人平臺涉及學(xué)生入學(xué)前、入學(xué)時、在校期間、畢業(yè)以及畢業(yè)后的全生命周期管理，各子系統(tǒng)業(yè)務(wù)互相關(guān)聯(lián)，信息互聯(lián)互通，實現(xiàn)信息數(shù)據(jù)化、業(yè)務(wù)流程化、工作系統(tǒng)化等全過程一體化，解決現(xiàn)實中學(xué)生工作繁瑣、無序、低效的現(xiàn)狀，為不同角色的用戶提供個性化的、高效便捷的服務(wù)。智慧育人平臺主要包括招生服務(wù)、迎新服務(wù)、學(xué)生日常管理（寢室文明、校園文明、日常操行）、第二課堂、獎勤助貸、公寓管理、團委工作、就業(yè)管理、智慧安防系統(tǒng)等，提供學(xué)生在校期間全生命周期、全過程的育人管理信息化支撐，全面助力“三全育人”。

智慧育人平臺通過大數(shù)據(jù)、人工智能等技術(shù)手段支撐，提供多場景的智慧預(yù)警和精準(zhǔn)決策。如通過對在校學(xué)生的軌跡記錄（門禁、一卡通、上網(wǎng)、考勤、WiFi連接、智慧安防軌跡跟蹤等）實時監(jiān)控，分析學(xué)生的在校情況，對疑似不校、晚出或晚歸的學(xué)生進(jìn)行識別和預(yù)警，并及時將預(yù)警信息通過平臺推送、短信等方式通知到輔導(dǎo)員及相關(guān)人員。再如社交關(guān)系分析、日常行為進(jìn)行關(guān)聯(lián)分析，根據(jù)孤僻程度進(jìn)行分級并及時預(yù)警，便于輔導(dǎo)員給予這部分學(xué)生群體及時關(guān)注和干預(yù)。

三、打造智慧管理服務(wù)平臺，實現(xiàn)“一站式”服務(wù)

智慧服務(wù)管理平臺是對一站式門戶的升級，具有一站式、智能化、個性化、移動化等特征，具有良好的兼容性、開放性、先進(jìn)性和擴展性。采用統(tǒng)一的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、設(shè)計規(guī)范和視覺體驗，將分散的業(yè)務(wù)應(yīng)用和內(nèi)容進(jìn)行整合，并提供統(tǒng)一的應(yīng)用系統(tǒng)入口管理功能，將完成集成的各類應(yīng)用系統(tǒng)進(jìn)行配置管理，并集中顯示在服務(wù)門戶中。可以為各級各類用戶提供自由定制個性化信息的主動推送服務(wù)、群組交流互動服務(wù)等。以“不同用戶”為視角，梳理并展現(xiàn)面向不同角色的服務(wù)應(yīng)用，滿足個性化的需求，將分散在不同業(yè)務(wù)部門的服務(wù)事項、信息資源、主題分析圖表集中起來，通過管理變革與流程再造,優(yōu)化服務(wù)供給能力。通過梳理全校服務(wù)事項和表單清單，利用信息化手段整合全校資源，打破部門、信息、系統(tǒng)和服務(wù)之間的孤島和壁壘，改造優(yōu)化服務(wù)流程，推動跨部門、跨系統(tǒng)數(shù)據(jù)共享和業(yè)務(wù)協(xié)同，完成以服務(wù)為導(dǎo)向的業(yè)務(wù)重構(gòu)和服務(wù)創(chuàng)新，構(gòu)建場景融合式服務(wù)，實現(xiàn)集業(yè)務(wù)辦理、數(shù)據(jù)展示、交互咨詢、效能監(jiān)督為一體的智慧管理服務(wù)平臺,實現(xiàn)平臺智慧化、管理智慧化和一站式服務(wù)。

四、打造數(shù)據(jù)服務(wù)中心，共享數(shù)據(jù)資產(chǎn)

數(shù)據(jù)孤島是學(xué)校從數(shù)字校園向智慧校園轉(zhuǎn)變過程中最大的問題，學(xué)校為解決這一問題，建設(shè)了包括大數(shù)據(jù)集成管理平臺、大數(shù)據(jù)質(zhì)量管理平臺、大數(shù)據(jù)資源共享平臺等數(shù)據(jù)服務(wù)中心。以《四川城市職業(yè)學(xué)院教育管理信息標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，利用標(biāo)準(zhǔn)管控工具，實現(xiàn)對信息標(biāo)準(zhǔn)的查看、變更申請、變更審核、版本管理、歷史分析等，促進(jìn)信息標(biāo)準(zhǔn)的持續(xù)改進(jìn)，發(fā)揮信息標(biāo)準(zhǔn)在學(xué)校信息化建設(shè)的價值和意義。利用ETL數(shù)據(jù)集成工具，完成各種異構(gòu)數(shù)據(jù)源統(tǒng)一的、智能的數(shù)據(jù)清洗與整合，實現(xiàn)快速整合不同的業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)。數(shù)據(jù)服務(wù)中心實現(xiàn)了數(shù)據(jù)集成、治理與共享，為各平臺提供數(shù)據(jù)支撐。截止到目前，已實現(xiàn)10個業(yè)務(wù)系統(tǒng)數(shù)據(jù)集成、治理和共享，涉及數(shù)據(jù)表180張，數(shù)據(jù)字段總量3268個，數(shù)據(jù)總量2709萬多條。

學(xué)校通過打造“三平臺一中心”，逐步構(gòu)建起“五智一站”智慧校園。有力的推動教學(xué)改革，助力了“三全育人”工作，提升了管理效率，提高了服務(wù)質(zhì)量，提升了學(xué)?，F(xiàn)代化治理能力，全面提高了人才培養(yǎng)質(zhì)量?！拔逯且徽尽敝饕w現(xiàn)在以下六個方面。

平臺智慧化：構(gòu)建結(jié)構(gòu)合理、使用方便、高速穩(wěn)定、安全保密的基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)，形成數(shù)據(jù)、應(yīng)用的無縫融合，做到常態(tài)化的運行監(jiān)控與分析，推廣應(yīng)用和數(shù)據(jù)的共同發(fā)展和持續(xù)化迭代。

管理智慧化：構(gòu)建覆蓋全校工作流程的、協(xié)同的管理信息體系，通過管理信息的同步與共享，暢通學(xué)校的信息流，實現(xiàn)管理的科學(xué)化、自動化、精細(xì)化，突出以人為本的理念，提高管理效率，降低管理成本。

教學(xué)智慧化：構(gòu)建囊括全日制教育、繼續(xù)教育和成人培訓(xùn)等在內(nèi)的綜合教學(xué)管理的數(shù)字化環(huán)境，科學(xué)統(tǒng)一的配置教學(xué)資源，提高教師、教室、實訓(xùn)室等教學(xué)資源的利用率，改革教學(xué)模式、手段與方法，豐富教學(xué)資源，提高教學(xué)效率與質(zhì)量。

學(xué)習(xí)智慧化：構(gòu)建先進(jìn)實用的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，整合、豐富數(shù)字化教學(xué)資源，創(chuàng)造主動式、協(xié)同式、研究式的數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境，建立師生互動的新型教學(xué)模式。

生活智慧化：構(gòu)建便捷、高效、高雅、健康的數(shù)字化生活環(huán)境和電子商務(wù)服務(wù)平臺，利用一卡通系統(tǒng)，實現(xiàn)校內(nèi)主要消費流通、學(xué)生入學(xué)繳費、身份認(rèn)證及門禁管理等。

一站式服務(wù)：實現(xiàn)教職工和學(xué)生的管理、教學(xué)、科研、學(xué)習(xí)、生活等主要活動的一站式服務(wù)，提高對師生服務(wù)的水平，提高對社會的服務(wù)能力。

雖然學(xué)校通過打造“三平臺一中心”，逐步構(gòu)建起“五智一站”智慧校園，但是學(xué)校的智慧校園建設(shè)還處于初級階段，在大數(shù)據(jù)輔助決策等方面還需要進(jìn)一步的進(jìn)行研究和建設(shè)，這也是后續(xù)學(xué)校智慧校園建設(shè)的重點內(nèi)容。（來源：四川城市職業(yè)學(xué)院新聞網(wǎng)）

來源：高職觀察。

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