眾所周知，2019年高職教育領(lǐng)域為落實《國家職業(yè)教育改革實施方案》，開始實施“雙高計劃”，在項目遴選方面，對申報學校的辦學條件、人才培養(yǎng)和治理水平、辦學定位和方向及標志性成果作出明確規(guī)定；在建設要求方面，對加強黨的建設、打造技術(shù)技能人才培養(yǎng)高地、打造技術(shù)技能創(chuàng)新服務平臺、打造高水平專業(yè)群、打造高水平雙師隊伍、提升校企合作水平、提升服務發(fā)展水平、提升學校治理水平、提升信息化水平、提升國際化水平等“一加強四打造五提升”提出明確要求。經(jīng)過五年的建設期，首期198所“雙高計劃”建設單位迎來了驗收，交出了一份滿意的答卷。如何在此基礎上總結(jié)成功經(jīng)驗，更加聚焦高職教育的發(fā)展方向，啟動“新雙高”建設，是當前這一時期值得思考和研究的重要課題。

5月15日，教育部、內(nèi)蒙古自治區(qū)在京舉行部區(qū)會商會議，懷進鵬部長在會上指出，要進一步深化職業(yè)教育產(chǎn)教融合，創(chuàng)新推進以“辦學能力高水平、產(chǎn)教融合高質(zhì)量”為導向的“新雙高”建設，釋放了關(guān)于下一批“雙高計劃”建設的明確信號。相較于首批雙高，“新雙高”更加強調(diào)“辦學能力”和“產(chǎn)教融合”，聯(lián)系到《關(guān)于深化現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設改革的意見》“一體兩翼五重點”，可以看出教育部對職業(yè)教育發(fā)展方向具有宏觀統(tǒng)籌的體系設計和一脈相承的整體推進思路，需要職業(yè)院校認真領(lǐng)會和體悟，為建設具有示范引領(lǐng)帶動作用的“新雙高”提早謀篇布局，系統(tǒng)規(guī)劃，夯實基礎，實現(xiàn)跨越。

一、“新雙高”與“一體兩翼五重點”的邏輯

“新雙高”“明確要求“辦學能力高水平、產(chǎn)教融合高質(zhì)量”，旨在使職業(yè)院校適應支撐高水平技能型人才培養(yǎng)的需要?！稗k學能力高水平”是指職業(yè)院校應具有先進的教育教學理念、完備的教育教學設施、健全的實驗實訓基地、高水平的雙師型隊伍、優(yōu)質(zhì)的數(shù)字化教學資源、高效的內(nèi)部治理機制、開放的國際化辦學水平等辦學條件；“產(chǎn)教融合高質(zhì)量”是指職業(yè)院校應具有先進的校企合作理念、堅實的校企合作基礎，融通的校企合作路徑、多元的校企合作模式、豐碩的校企合作成果等辦學要素。

“一體兩翼五重點”，包括省域現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設新模式（一體）；市域產(chǎn)教聯(lián)合體和行業(yè)產(chǎn)教融合共同體（兩翼）；關(guān)鍵辦學能力、“雙師型”教師隊伍、開放型區(qū)域產(chǎn)教融合實踐中心、學生成長成才通道、國際交流與合作機制（五重點）。

從邏輯關(guān)系上看，“新雙高”的“辦學能力”包括“一體兩翼五重點”中的省域現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設新模式（一體）、關(guān)鍵辦學能力、“雙師型”教師隊伍、學生成長成才通道、國際交流與合作機制（四重點）；“新雙高”的“產(chǎn)教融合”包括“一體兩翼五重點”中的市域產(chǎn)教聯(lián)合體和行業(yè)產(chǎn)教融合共同體（兩翼）、開放型區(qū)域產(chǎn)教融合實踐中心（一重點）。由此可以看出，無論是“新雙高”，還是“一體兩翼五重點”，在內(nèi)在邏輯關(guān)系上是一致的，對職業(yè)教育的發(fā)展方向是明確的，堅持“新雙高”建設和堅持“一體兩翼五重點”建設可以做到一體謀劃，統(tǒng)籌實施，協(xié)同推進。

二、“新雙高”與“一體兩翼五重點”的前瞻

“新雙高”與“一體兩翼五重點”作為職業(yè)教育發(fā)展的重要戰(zhàn)略部署，著眼于構(gòu)建中國特色現(xiàn)代職教體系，創(chuàng)建職教發(fā)展新模式、新高度、新格局、新氣象。其前瞻性主要體現(xiàn)在：

一是在構(gòu)建現(xiàn)代職教體系上展現(xiàn)新作為。從《國家職業(yè)教育改革實施方案》到《關(guān)于深化現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設改革的意見》，對構(gòu)建現(xiàn)代職教體系提出了明確要求，出臺了系列舉措，目的就在于為現(xiàn)代職業(yè)教育改革發(fā)展領(lǐng)航定向，切實提高職業(yè)教育的質(zhì)量、適應性和吸引力，充分彰顯職業(yè)教育的類型定位，生動呈現(xiàn)強國建設的職教擔當。構(gòu)建現(xiàn)代職教體系是堅持“一體兩翼五重點”的題中應有之義，也是“新雙高”建設的根本遵循，要深入貫徹落實黨的二十大報告提出的“職普通融、產(chǎn)教融合、科教融匯”三融路徑，堅持守正創(chuàng)新、質(zhì)量為要、發(fā)展為先的基本原則，不斷深化職業(yè)教育供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，建立健全多形式銜接、多通道成長、可持續(xù)發(fā)展的梯度職業(yè)教育和培訓體系，讓不同稟賦和需要的學生能夠多次選擇、多樣化成才，扭轉(zhuǎn)矮化、窄化職業(yè)教育的傳統(tǒng)認知。

二是在提升關(guān)鍵辦學能力上體現(xiàn)高水平。辦學能力體現(xiàn)的是職業(yè)院校的人才培養(yǎng)質(zhì)量，彰顯的是職業(yè)院校的社會服務水平，影響的是職業(yè)教育的形象。伴隨著科技的快速發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的深刻變革，職業(yè)教育需要在關(guān)鍵辦學能力上不斷提升硬實力，以適應社會對高素質(zhì)技術(shù)技能人才的需求。要緊密對接產(chǎn)業(yè)升級和技術(shù)變革，強化職教治理和社會服務，不斷提升高水平雙師隊伍、高水平專業(yè)群、教育教學設施、數(shù)字化資源平臺、內(nèi)部治理體系等關(guān)鍵要素的辦學能力和水平，將“五金”建設落到實處，持續(xù)打造高水平的技能人才成長體系和社會服務體系。

三是在深化產(chǎn)教融合上實現(xiàn)高質(zhì)量。產(chǎn)教融合是職業(yè)教育的生命線，校企合作是職業(yè)教育的“牛鼻子”。只有建立產(chǎn)教深度融合、校企緊密合作的體制機制，積極構(gòu)建市域產(chǎn)教聯(lián)合體和行業(yè)產(chǎn)教融合共同體，推動建設開放型區(qū)域產(chǎn)教融合實踐中心，形成課程內(nèi)容與行業(yè)標準、專業(yè)設置與產(chǎn)業(yè)需求、教學過程與生產(chǎn)過程的全時融通，才能真正實現(xiàn)人才鏈、產(chǎn)業(yè)鏈與創(chuàng)新鏈的有效銜接，成就校企合作的命運共同體，為經(jīng)濟社會發(fā)展提供有力的人才支撐。

四是在加強信息化改革上顯現(xiàn)新模式。隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，職業(yè)教育將加速向數(shù)字化轉(zhuǎn)型。聯(lián)合國教育變革峰會把教育數(shù)字化變革列為五大重點行動領(lǐng)域之一，并強調(diào)數(shù)字革命應當惠及所有學習者?！丁笆奈濉眹倚畔⒒?guī)劃》明確提出，要“推進信息技術(shù)、智能技術(shù)與教育教學融合的教育教學變革”，這就要求職業(yè)教育要利用技術(shù)賦能，通過引入大數(shù)據(jù)、人工智能等先進技術(shù)，注重利用信息化促進產(chǎn)教融合，加強虛擬仿真實訓資源的應用，構(gòu)建工作場所與虛擬場景相互融合的育人環(huán)境，全面推進教學模式、管理效能創(chuàng)新和評價方式改革，重塑職業(yè)教育教學新生態(tài)，滿足學生多樣化的學習需求。

五是在創(chuàng)新國際化合作上呈現(xiàn)新格局?！奥毥坛龊！笔锹毥虖妵ㄔO的重要內(nèi)容，隨著“一帶一路”倡議的推進，職業(yè)教育積極走出國門，涌現(xiàn)出“魯班工坊”“中文+職業(yè)技能”“絲路學院”“鄭和學院”“海外學習中心”等特色境外辦學品牌，為創(chuàng)新國際化辦學模式奠定了堅實基礎。國際化辦學作為“新雙高”和“一體兩翼五重點”建設的重要內(nèi)容，要堅持“隨企出海”的理念，積極對接海外中資企業(yè)的需求，強化校企相互支撐的作用，以高質(zhì)量的技術(shù)技能培訓項目為突破口，不斷擴大辦學內(nèi)容，創(chuàng)新辦學模式，實現(xiàn)由技能培訓到學歷教育的轉(zhuǎn)變，切實實現(xiàn)走出去的目標。

作者簡介：張永剛，鎮(zhèn)江市高等?？茖W?？萍继幪庨L、職業(yè)高等教育研究所所長。

來源：職教百科。

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