一、職業(yè)教育與新質(zhì)生產(chǎn)力雙向賦能的理論邏輯

(一)新質(zhì)生產(chǎn)力的內(nèi)涵

新質(zhì)生產(chǎn)力，作為生產(chǎn)力發(fā)展的全新階段，是對(duì)傳統(tǒng)生產(chǎn)力的深刻變革，它革新了生產(chǎn)方法，引領(lǐng)生產(chǎn)模式從傳統(tǒng)的大規(guī)模、高耗能、高污染逐步向智能化、環(huán)境友好、效率更高的新型生產(chǎn)模式轉(zhuǎn)變。這一轉(zhuǎn)變將為實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)提供強(qiáng)大動(dòng)力。

新質(zhì)生產(chǎn)力的“新”,主要體現(xiàn)在其構(gòu)成要素的創(chuàng)新性變化。這包括新興科技的深度融入，人力資本的優(yōu)化升級(jí)，以及數(shù)據(jù)要素的高效運(yùn)用。這一生產(chǎn)模式不僅依賴于技術(shù)的革新，更強(qiáng)調(diào)人與技術(shù)的緊密結(jié)合，以及人類與自然的和諧共生。新質(zhì)生產(chǎn)力的“質(zhì)”,則體現(xiàn)在其創(chuàng)造性、個(gè)性化和可持續(xù)的生產(chǎn)過程中。這不僅推動(dòng)了生產(chǎn)力的快速發(fā)展，也為我國(guó)的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展注入了新的活力。

相較于傳統(tǒng)生產(chǎn)力，新質(zhì)生產(chǎn)力主要依靠科技創(chuàng)新的動(dòng)力推動(dòng)，例如，現(xiàn)代科技的快速發(fā)展，遠(yuǎn)超傳統(tǒng)生產(chǎn)力的增長(zhǎng)，為新質(zhì)生產(chǎn)力的飛躍式發(fā)展提供了可能。此外，新質(zhì)生產(chǎn)力強(qiáng)調(diào)科技創(chuàng)新的支撐作用，注重資源的節(jié)約高效利用和可持續(xù)發(fā)展，防止了資源與能源的濫用。這種發(fā)展模式能夠有效地平衡短期與長(zhǎng)期的利益，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)利益和社會(huì)利益的和諧共生。此外，新質(zhì)生產(chǎn)力亦聚焦于尖端科技的運(yùn)用，包括人工智能、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等。這些技術(shù)的融入不僅優(yōu)化了生產(chǎn)流程中的精準(zhǔn)管理，顯著提高了生產(chǎn)效率和產(chǎn)品質(zhì)量，更為企業(yè)決策提供了科學(xué)、有效的數(shù)據(jù)支撐。新質(zhì)生產(chǎn)力的發(fā)展亦推動(dòng)了組織結(jié)構(gòu)的深刻變革，傳統(tǒng)的層級(jí)化架構(gòu)正逐步被扁平化、網(wǎng)絡(luò)化的新形態(tài)所取代。因此，新質(zhì)生產(chǎn)力在繼承傳統(tǒng)的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)了全方位的革新與提升，顯著提高了生產(chǎn)效率和水平。同時(shí)，新質(zhì)生產(chǎn)力的發(fā)展也促使人們不斷更新觀念，提升個(gè)人素質(zhì)，以適應(yīng)新的生產(chǎn)力發(fā)展需求。

(二)人力資源：推動(dòng)社會(huì)生產(chǎn)力的基礎(chǔ)

人力資源，作為推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的重要?jiǎng)恿?，承?dān)著引領(lǐng)社會(huì)持續(xù)發(fā)展的歷史重任。馬克思主義關(guān)于人口與經(jīng)濟(jì)的論述深刻指出，人的全面發(fā)展與社會(huì)生產(chǎn)力的提升相互依存、相互促進(jìn)。生產(chǎn)力的持續(xù)進(jìn)步不僅優(yōu)化了人口的生活條件，還為人的全面發(fā)展提供了堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)支撐。為保持經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)健增長(zhǎng)和人口再生產(chǎn)的良性循環(huán)，必須充分激發(fā)和利用人的生產(chǎn)潛能，不斷推動(dòng)社會(huì)生產(chǎn)力的提升。這要求致力于發(fā)展生產(chǎn)力，切實(shí)提升人民的生活品質(zhì)，促進(jìn)人的全面發(fā)展。同時(shí)，加大對(duì)人力資本的投入力度，全面提升人口的整體素質(zhì)，培育出能夠引領(lǐng)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略的高素質(zhì)人才。人口素質(zhì)和人才培養(yǎng)是推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的核心資源和關(guān)鍵動(dòng)力。

人才素質(zhì)的提升，可有效提高勞動(dòng)生產(chǎn)率，進(jìn)一步開發(fā)人力資源，累積人力資本，為我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的可持續(xù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的人才基礎(chǔ)。同時(shí)，科學(xué)文化素質(zhì)和思想道德水平的提升，不僅有利于社會(huì)經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型，更能推動(dòng)勞動(dòng)力市場(chǎng)由數(shù)量?jī)?yōu)勢(shì)向質(zhì)量?jī)?yōu)勢(shì)的轉(zhuǎn)變。在智能化和綠色化的大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下，經(jīng)濟(jì)發(fā)展越來越依賴于人力資本的質(zhì)量。因此，可通過增加對(duì)職業(yè)教育和與其相關(guān)領(lǐng)域的投資，把我國(guó)龐大的人口規(guī)模轉(zhuǎn)化為豐富的人力資源優(yōu)勢(shì)。

(三)新質(zhì)生產(chǎn)力與職業(yè)教育的內(nèi)在邏輯

新質(zhì)生產(chǎn)力，這一依靠科技創(chuàng)新、數(shù)字化轉(zhuǎn)型和人工智能來提升生產(chǎn)效率、降低成本和優(yōu)化資源配置的生產(chǎn)力形式，其核心在于勞動(dòng)者、勞動(dòng)資料和勞動(dòng)對(duì)象的質(zhì)量變革與最優(yōu)組合。特別是勞動(dòng)對(duì)象，作為新質(zhì)生產(chǎn)力的重要組成部分，其品質(zhì)和數(shù)量對(duì)新質(zhì)生產(chǎn)力的效能和產(chǎn)出有著直接影響?？萍歼M(jìn)步不斷帶來新的勞動(dòng)對(duì)象，為新質(zhì)生產(chǎn)力的創(chuàng)新和發(fā)展提供了堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)。新質(zhì)生產(chǎn)力的技術(shù)突破和創(chuàng)新的配置進(jìn)一步促進(jìn)了勞動(dòng)對(duì)象的優(yōu)化升級(jí)，從而推動(dòng)了生產(chǎn)力的持續(xù)增長(zhǎng)。因此，勞動(dòng)對(duì)象的改進(jìn)和提升成為新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展的重要推動(dòng)力，并且新質(zhì)生產(chǎn)力的發(fā)展也反過來促進(jìn)了勞動(dòng)對(duì)象的創(chuàng)新與升級(jí)。在發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力的過程中，應(yīng)高度重視勞動(dòng)對(duì)象的合理開發(fā)和有效利用，以實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展。教育，特別是職業(yè)教育，在完成勞動(dòng)對(duì)象的優(yōu)化過程中起著關(guān)鍵作用。這進(jìn)一步突顯了教育和創(chuàng)新的重要性。事實(shí)上，自主創(chuàng)新和現(xiàn)代教育的發(fā)展是推動(dòng)新質(zhì)生產(chǎn)力形成與發(fā)展的核心要素。這與黨的二十大報(bào)告中的觀點(diǎn)相契合，即“教育、科技、人才是全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐”“必須堅(jiān)持科技是第一生產(chǎn)力、人才是第一資源、創(chuàng)新是第一動(dòng)力”。在我國(guó)的教育體系中，職業(yè)教育與新質(zhì)生產(chǎn)力的發(fā)展緊密相連，它不僅是培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才的重要途徑，而且在整合科教創(chuàng)新資源、培育戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)和未來產(chǎn)業(yè)，以及推動(dòng)新質(zhì)生產(chǎn)力形成過程中，扮演著關(guān)鍵的人才培養(yǎng)角色。新質(zhì)生產(chǎn)力的發(fā)展為職業(yè)教育帶來了新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。職業(yè)教育必須適應(yīng)新質(zhì)生產(chǎn)力的發(fā)展，培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的技術(shù)技能人才，并提供與新質(zhì)生產(chǎn)力相匹配的教育和培訓(xùn)。同時(shí)，職業(yè)教育也能推動(dòng)新質(zhì)生產(chǎn)力的發(fā)展，通過提供技術(shù)技能培訓(xùn)和人才培養(yǎng)，促進(jìn)新質(zhì)生產(chǎn)力的創(chuàng)新和應(yīng)用。

圖1 職業(yè)教育與新質(zhì)生產(chǎn)力雙向賦能圖

二、新質(zhì)生產(chǎn)力賦能職業(yè)教育發(fā)展的價(jià)值意蘊(yùn)

科技進(jìn)步與社會(huì)發(fā)展并駕齊驅(qū)，新質(zhì)生產(chǎn)力的理念逐步深入人心。這不僅僅代表著生產(chǎn)力的創(chuàng)新與發(fā)展，更折射出社會(huì)對(duì)人才需求的深刻變革，從而塑造了職業(yè)教育的方向與目標(biāo)。新質(zhì)生產(chǎn)力對(duì)勞動(dòng)者的技能和綜合素養(yǎng)提出了更高要求，同時(shí)強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新意識(shí)和能力的培養(yǎng)。因此，新質(zhì)生產(chǎn)力成為推動(dòng)職業(yè)教育發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力，引導(dǎo)職業(yè)教育邁向高質(zhì)量的發(fā)展道路。

(一)新質(zhì)生產(chǎn)力推動(dòng)職業(yè)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型升級(jí)

為建立全民終身學(xué)習(xí)的社會(huì)，必須積極推進(jìn)教育的數(shù)字化進(jìn)程。數(shù)字化在職業(yè)教育領(lǐng)域具有顯著的核心價(jià)值，能夠推動(dòng)教育從傳統(tǒng)的規(guī)?；?、標(biāo)準(zhǔn)化模式向個(gè)性化教育轉(zhuǎn)變。充分利用數(shù)字化工具和手段，能夠提高學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的準(zhǔn)確性和可信度，進(jìn)而培養(yǎng)出具備深度數(shù)字化思維和數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)能力的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。這將為社會(huì)經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展提供有力的人才支撐和智力保障。在2024年初召開的世界數(shù)字教育大會(huì)上，教育部部長(zhǎng)懷進(jìn)鵬對(duì)全球教育改革中數(shù)字化轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵作用進(jìn)行了深入闡述，明確指出數(shù)字化轉(zhuǎn)型是推動(dòng)教育轉(zhuǎn)型的重要載體和必然趨勢(shì)。懷進(jìn)鵬特別指出，利用數(shù)字化轉(zhuǎn)型的力量推動(dòng)職業(yè)教育創(chuàng)新，不僅是新時(shí)代職業(yè)院校義不容辭的責(zé)任，也是職業(yè)教育積極適應(yīng)國(guó)家戰(zhàn)略需求、助力經(jīng)濟(jì)社會(huì)數(shù)字化轉(zhuǎn)型的必由之路。

新質(zhì)生產(chǎn)力的興起，將職業(yè)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型推向了高潮。新質(zhì)生產(chǎn)力衍生出來的5G、IPv6等網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)等信息技術(shù)，智能交互教室、虛擬仿真實(shí)驗(yàn)室等教學(xué)資源實(shí)現(xiàn)了職業(yè)教育基礎(chǔ)設(shè)施的升級(jí)。因此，職業(yè)教育得到了豐富、便捷、高效的學(xué)習(xí)資源，包括數(shù)字化教材、在線課程、虛擬仿真實(shí)驗(yàn)等。這些資源不僅提供了個(gè)性化的學(xué)習(xí)支持和服務(wù)，滿足了學(xué)生的不同需求，還為教學(xué)管理系統(tǒng)的應(yīng)用提供了可能。其次，數(shù)字化教學(xué)管理系統(tǒng)可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理、學(xué)生管理、課程評(píng)價(jià)等方面的數(shù)字化，提高管理效率和教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，數(shù)字化實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)也得到了推動(dòng)。數(shù)字化實(shí)訓(xùn)基地通過虛擬仿真技術(shù)、人工智能技術(shù)等模擬生產(chǎn)環(huán)境、提高實(shí)訓(xùn)效果，為學(xué)生提供更加真實(shí)、生動(dòng)的實(shí)踐機(jī)會(huì)。此外，數(shù)字化實(shí)訓(xùn)基地還可以與行業(yè)企業(yè)合作，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)教、校企的深度融合，提高人才培養(yǎng)的針對(duì)性和適應(yīng)性。新質(zhì)生產(chǎn)力的發(fā)展為職業(yè)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型升級(jí)提供了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。職業(yè)教育應(yīng)抓住這一機(jī)遇，通過數(shù)字化轉(zhuǎn)型升級(jí)提高教學(xué)質(zhì)量和效率，提供更加個(gè)性化和優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，職業(yè)教育需要加強(qiáng)數(shù)字化轉(zhuǎn)型的保障措施，如加強(qiáng)數(shù)字化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、提高教師的數(shù)字化素養(yǎng)和技能等。只有這樣，才能為職業(yè)教育在數(shù)字化時(shí)代的持續(xù)發(fā)展提供有力支持。

在職業(yè)教育向數(shù)字化轉(zhuǎn)型的進(jìn)程中，新質(zhì)生產(chǎn)力扮演了舉足輕重的角色。其引入不僅為職業(yè)教育注入了新的活力，更推動(dòng)了數(shù)字化轉(zhuǎn)型的步伐，顯著提升了教育質(zhì)量和效率。新質(zhì)生產(chǎn)力通過優(yōu)化教育資源配置，提高了教育產(chǎn)出的效益，并進(jìn)一步推動(dòng)了教育創(chuàng)新和人才培養(yǎng)模式的變革。在數(shù)字化時(shí)代的大背景下，新質(zhì)生產(chǎn)力已成為推動(dòng)職業(yè)教育發(fā)展的核心力量，對(duì)于提升教育現(xiàn)代化水平具有至關(guān)重要的作用。隨著新質(zhì)生產(chǎn)力的不斷進(jìn)步，職業(yè)教育數(shù)字化將迎來更加廣闊的發(fā)展空間和前所未有的機(jī)遇。為了更好地應(yīng)對(duì)新質(zhì)生產(chǎn)力的挑戰(zhàn)，職業(yè)教育必須積極擁抱數(shù)字化轉(zhuǎn)型，并致力于加強(qiáng)教師和學(xué)生的數(shù)字化素養(yǎng)和能力的培養(yǎng)，以滿足未來社會(huì)的需求。同時(shí)，政府、企業(yè)和社會(huì)各界亦需攜手合作，為職業(yè)教育數(shù)字化提供堅(jiān)實(shí)的支持，共同推進(jìn)職業(yè)教育的現(xiàn)代化進(jìn)程。

(二)新質(zhì)生產(chǎn)力推動(dòng)職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式改革

近年來，全球范圍內(nèi)正在經(jīng)歷以“云物大智”等先進(jìn)技術(shù)為引領(lǐng)的第四次工業(yè)革命。在這場(chǎng)革命中，數(shù)字產(chǎn)業(yè)化和產(chǎn)業(yè)數(shù)字化正成為推動(dòng)數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展的雙引擎。隨著數(shù)字政府、智慧城市、智慧農(nóng)業(yè)等數(shù)字應(yīng)用場(chǎng)景的廣泛落地，國(guó)家與社會(huì)已身處數(shù)字化時(shí)代的前沿。據(jù)世界經(jīng)濟(jì)論壇預(yù)測(cè)，到2025年，職場(chǎng)中人類與機(jī)器的工作時(shí)間將平分秋色。這一趨勢(shì)預(yù)示著機(jī)器和人工智能將逐步取代人類完成部分工作。經(jīng)合組織的研究指出，數(shù)字技能將在未來職場(chǎng)中產(chǎn)生最大的能力缺口。因此，數(shù)字素養(yǎng)、數(shù)字能力和“數(shù)據(jù)商”將成為決定個(gè)人職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力的重要因素。同時(shí)，新質(zhì)生產(chǎn)力的誕生對(duì)職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標(biāo)提出了新要求。面對(duì)這一變革，職業(yè)教育工作者肩負(fù)著重要使命。職業(yè)教育工作者需要深入研究未來職場(chǎng)的需求，明確所需的人才類型和能力要求，及時(shí)調(diào)整教育策略，更好地適應(yīng)未來職場(chǎng)的需求，培養(yǎng)具備核心數(shù)字能力的職教高素質(zhì)人才，迎接數(shù)字化時(shí)代帶來的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。

隨著科技的不斷進(jìn)步和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的升級(jí)，新質(zhì)生產(chǎn)力在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的地位越來越重要。新質(zhì)生產(chǎn)力的發(fā)展對(duì)職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式提出了新的要求。傳統(tǒng)的職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式已經(jīng)無法滿足當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，因此，必須探索新的職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式，以適應(yīng)新質(zhì)生產(chǎn)力的發(fā)展。首先，新質(zhì)生產(chǎn)力的發(fā)展需要更多具有創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的技能型人才。職業(yè)教育應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和動(dòng)手能力，使他們能夠適應(yīng)新技術(shù)、新工藝、新設(shè)備的需求，提高他們的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和職業(yè)發(fā)展?jié)摿?。其次，新質(zhì)生產(chǎn)力的發(fā)展要求職業(yè)教育教學(xué)內(nèi)容更加注重應(yīng)用性和創(chuàng)新性。傳統(tǒng)的職業(yè)教育教學(xué)過于注重理論知識(shí)的傳授，而忽視了實(shí)踐應(yīng)用和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。因此，職業(yè)教育應(yīng)該加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，使他們能夠更好地適應(yīng)企業(yè)和市場(chǎng)的需求。同時(shí)，新質(zhì)生產(chǎn)力的發(fā)展還要求職業(yè)教育教學(xué)方法更加靈活多樣，注重學(xué)生的主動(dòng)性。傳統(tǒng)的職業(yè)教育教學(xué)方法往往以教師為中心，學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)，缺乏主動(dòng)性和參與性。因此，職業(yè)教育應(yīng)該注重學(xué)生的主動(dòng)性和參與性，采用更加靈活多樣的教學(xué)方法，如案例分析、小組討論、項(xiàng)目合作等，以提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。為了滿足新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展過程中對(duì)職業(yè)教育人才能力提出的新要求，需要從多方面進(jìn)行人才培養(yǎng)模式改革。首先政府應(yīng)加大對(duì)職業(yè)教育的投入，制定有利于職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新的政策，為新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展提供人才支持。其次推進(jìn)產(chǎn)教融合，企業(yè)應(yīng)積極參與職業(yè)教育人才培養(yǎng)，與學(xué)校共同制定培養(yǎng)方案，提供實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和職業(yè)素養(yǎng)。同時(shí)學(xué)校應(yīng)提高教師的實(shí)踐教學(xué)能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育水平，以培養(yǎng)更多的技能型人才。學(xué)校還應(yīng)加強(qiáng)與國(guó)際職業(yè)教育的交流與合作，引進(jìn)國(guó)際先進(jìn)的教育理念和教學(xué)模式，提高職業(yè)教育的國(guó)際化水平。

三、職業(yè)教育賦能新質(zhì)生產(chǎn)力的實(shí)踐路徑

職業(yè)教育的核心目標(biāo)在于滿足個(gè)體就業(yè)需求和職場(chǎng)實(shí)際需求。通過定制化的教育和培訓(xùn)，職業(yè)教育能幫助學(xué)生掌握實(shí)用的技能和知識(shí)，使他們更好地適應(yīng)勞動(dòng)力市場(chǎng)的需求，為國(guó)家產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化和轉(zhuǎn)型提供堅(jiān)實(shí)的人才基礎(chǔ)。在人口規(guī)模巨大的中國(guó)式現(xiàn)代化中，以人口質(zhì)量提升為基礎(chǔ)，發(fā)展職業(yè)教育是提高人口整體素質(zhì)的重要途徑和優(yōu)勢(shì)。

(一)職業(yè)教育助力高素質(zhì)人才培養(yǎng)

新質(zhì)生產(chǎn)力，作為新興經(jīng)濟(jì)形態(tài)下的重要生產(chǎn)力形式，其核心要素囊括了高素質(zhì)勞動(dòng)者、創(chuàng)新型的生產(chǎn)資料以及科技創(chuàng)新。它的目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展，以滿足新時(shí)代、新經(jīng)濟(jì)以及新興產(chǎn)業(yè)的需求。新質(zhì)生產(chǎn)力不僅關(guān)注生產(chǎn)效率的提升，更重視產(chǎn)品和服務(wù)的質(zhì)量?jī)?yōu)化，從而為高品質(zhì)生活提供堅(jiān)實(shí)的支撐。其特性體現(xiàn)在技術(shù)密集型、知識(shí)密集型、創(chuàng)新性和可持續(xù)性上。以技術(shù)密集型為例，其借助尖端科技實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)流程的自動(dòng)化、智能化和高效化。知識(shí)密集型產(chǎn)業(yè)對(duì)勞動(dòng)力的要求在于高度的文化素質(zhì)和專業(yè)技能，以適應(yīng)不斷變化的技術(shù)環(huán)境。創(chuàng)新性的核心在于推動(dòng)技術(shù)和生產(chǎn)關(guān)系的不斷革新，并優(yōu)化升級(jí)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)。可持續(xù)性則著重于資源的節(jié)約利用和環(huán)境保護(hù)，以追求經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和環(huán)境的協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展。因此，新質(zhì)生產(chǎn)力的發(fā)展需要依賴于具備科學(xué)思維、創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神的人力資源。

職業(yè)教育在培養(yǎng)杰出創(chuàng)新型人才方面發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。這些人才是新質(zhì)生產(chǎn)力的核心力量，對(duì)推動(dòng)市場(chǎng)需求、科技進(jìn)步和體制機(jī)制創(chuàng)新具有決定性影響。職業(yè)教育的根本宗旨在于培養(yǎng)既具備專業(yè)技能又擁有創(chuàng)新思維的高素質(zhì)人才，以滿足社會(huì)多元化發(fā)展的迫切需求。面對(duì)快速變化的市場(chǎng)環(huán)境和科技革新，職業(yè)教育必須與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新教育理念和教學(xué)方法，為學(xué)生提供更加全面實(shí)用的知識(shí)和技能培養(yǎng)。因此，必須深刻認(rèn)識(shí)到職業(yè)教育發(fā)展的重要性，并加強(qiáng)新質(zhì)生產(chǎn)力與市場(chǎng)需求、科技創(chuàng)新和體制機(jī)制變革的緊密聯(lián)系，從而為培養(yǎng)適應(yīng)新質(zhì)生產(chǎn)力人才提供更加堅(jiān)實(shí)的支撐。

(二)職業(yè)教育助力產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)

在工業(yè)4.0時(shí)代背景下，新質(zhì)生產(chǎn)力以其高級(jí)智能、高度計(jì)算能力和高素質(zhì)為特點(diǎn)，正逐漸展現(xiàn)出強(qiáng)大的實(shí)踐能力和生產(chǎn)效率。新質(zhì)生產(chǎn)力的崛起，充分彰顯了我國(guó)技術(shù)進(jìn)步的顯著成果，更是推動(dòng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型與社會(huì)發(fā)展的核心驅(qū)動(dòng)力。

長(zhǎng)期、全面、深入、廣泛地推動(dòng)戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)和未來產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，為我國(guó)現(xiàn)代化進(jìn)程提供了強(qiáng)大的動(dòng)力，有效促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的高質(zhì)量發(fā)展。在制定發(fā)展策略時(shí)，應(yīng)優(yōu)先關(guān)注那些具有重大技術(shù)突破和迫切發(fā)展需求的戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)。作為新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的領(lǐng)軍者，戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)是培育新動(dòng)能、獲取未來競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的核心領(lǐng)域。在推動(dòng)這些產(chǎn)業(yè)發(fā)展的過程中，必須堅(jiān)持創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)，加速構(gòu)建自主創(chuàng)新體系，形成產(chǎn)學(xué)研用協(xié)同創(chuàng)新平臺(tái)，為這些新興產(chǎn)業(yè)提供必要的技術(shù)支持。同時(shí)，應(yīng)根據(jù)新技術(shù)、新產(chǎn)品、新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)的發(fā)展趨勢(shì)和需求，制定并完善相關(guān)規(guī)則制度，為戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展?fàn)I造良好的環(huán)境。職業(yè)教育作為人才培養(yǎng)的重要途徑，對(duì)于推動(dòng)這一產(chǎn)業(yè)的發(fā)展具有不可替代的作用。職業(yè)教育培養(yǎng)的人才，不僅具備較高的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，能夠迅速適應(yīng)新技術(shù)、新工藝、新設(shè)備的應(yīng)用，提升企業(yè)的生產(chǎn)效率和產(chǎn)品質(zhì)量，為戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)提供堅(jiān)實(shí)的人才保障；同時(shí)，他們還擁有優(yōu)秀的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)規(guī)劃能力，能夠?yàn)槠髽I(yè)提供專業(yè)、高效的職業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)，助力企業(yè)培養(yǎng)具備戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)相關(guān)技能的人才隊(duì)伍，推動(dòng)企業(yè)的持續(xù)健康發(fā)展。因此，必須高度重視職業(yè)教育在培養(yǎng)戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)人才方面的重要作用，加大投入力度，提升教育質(zhì)量，為產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展提供有力的人才支撐。同時(shí)，還應(yīng)積極培育未來產(chǎn)業(yè)，以引領(lǐng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的新方向、實(shí)現(xiàn)生活的新愿景和占據(jù)競(jìng)爭(zhēng)的新戰(zhàn)場(chǎng)。積極組織和實(shí)施未來產(chǎn)業(yè)孵化與加速計(jì)劃，對(duì)未來產(chǎn)業(yè)進(jìn)行全面的布局規(guī)劃，以促進(jìn)其快速發(fā)展。與戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)相比，未來產(chǎn)業(yè)更關(guān)注未來發(fā)展的趨勢(shì)和方向，強(qiáng)調(diào)對(duì)新興技術(shù)、新興產(chǎn)業(yè)的前瞻性和創(chuàng)新性，更注重產(chǎn)業(yè)的未來潛力和可持續(xù)發(fā)展。而戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)則更側(cè)重于產(chǎn)業(yè)的戰(zhàn)略性和新興性，強(qiáng)調(diào)在國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的重要地位和作用，以及產(chǎn)業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略意義和長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃。在積極培育未來產(chǎn)業(yè)過程中，職業(yè)教育為未來產(chǎn)業(yè)提供人才儲(chǔ)備和人才輸送。

發(fā)展戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)和培育未來產(chǎn)業(yè)是國(guó)家層面的重大戰(zhàn)略決策，而職業(yè)教育則是實(shí)現(xiàn)這一戰(zhàn)略目標(biāo)的關(guān)鍵路徑。職業(yè)教育機(jī)構(gòu)、政府和企業(yè)之間緊密合作，能夠充分發(fā)揮職業(yè)教育在產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)中的潛力，為國(guó)家的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展注入強(qiáng)大的人才動(dòng)力。同時(shí)，還需要不斷探索和創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，以適應(yīng)快速變化的市場(chǎng)需求和產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)。這不僅能夠激發(fā)新質(zhì)生產(chǎn)力的蓬勃發(fā)展，更能在推動(dòng)中國(guó)式現(xiàn)代化的進(jìn)程中發(fā)揮重要作用。只有如此，才能確保在未來的科技和產(chǎn)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中保持領(lǐng)先地位。

來源：《高教探索》。

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