你知道嗎？“無人機應(yīng)用技術(shù)”“新能源汽車技術(shù)”“網(wǎng)絡(luò)新聞與傳播”等74個新專業(yè)，將要出現(xiàn)在高職高專專業(yè)招生目錄中。
    近日，教育部組織對2004年頒布的《普通高等學校高職高專教育指導性專業(yè)目錄》和《普通高等學校高職高專教育專業(yè)設(shè)置管理辦法》進行了全面修訂，并印發(fā)了新修訂版本。專業(yè)總數(shù)由原來的1170個調(diào)減到747個，新增74個，首次列舉了764個專業(yè)方向。
    十年來首次“修訂”，《目錄》調(diào)整了哪些內(nèi)容？意圖何在？記者就此專訪了教育部職業(yè)教育與成人教育司負責人。
適應(yīng)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)發(fā)展新要求
    十年來一直頗為“穩(wěn)定”的《目錄》，為何要修訂？
    該負責人告訴記者，為適應(yīng)先進制造業(yè)發(fā)展需要，圍繞“中國制造2025”要求，將原“制造大類”更名為“裝備制造大類”，增設(shè)“鐵道裝備”“船舶與海洋工程裝備”“航空裝備”等專業(yè)類，設(shè)置了“工業(yè)機器人技術(shù)”“物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)”“物聯(lián)網(wǎng)工程技術(shù)”“智能產(chǎn)品開發(fā)”“新能源汽車技術(shù)”等專業(yè)，列舉了“航空產(chǎn)品3D打印”“三網(wǎng)融合技術(shù)”“智能家居開發(fā)”等專業(yè)方向。
    “與此同時，我們圍繞推進‘互聯(lián)網(wǎng)+’行動，設(shè)置了‘智能交通技術(shù)運用’‘云計算技術(shù)與應(yīng)用’等專業(yè)，列舉了‘大數(shù)據(jù)技術(shù)應(yīng)用’‘網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)分析應(yīng)用’‘車聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)’等專業(yè)方向?！彼f。
    在該負責人看來，促進經(jīng)濟提質(zhì)增效、轉(zhuǎn)型升級，實施“互聯(lián)網(wǎng)+”行動、“中國制造2025”等國家戰(zhàn)略，對高職院校專業(yè)設(shè)置和人才培養(yǎng)提出了新要求，“而行業(yè)交叉發(fā)展以及新技術(shù)、新產(chǎn)品、新業(yè)態(tài)、新商業(yè)模式導致新的職業(yè)（群）不斷涌現(xiàn)，亟須對專業(yè)分類和設(shè)置進行補充和調(diào)整。” 
    “近年來，《目錄》外專業(yè)大量增加，現(xiàn)有的專業(yè)大類、專業(yè)類難以涵蓋所有專業(yè)；部分新設(shè)專業(yè)名稱不夠規(guī)范，內(nèi)涵不夠清晰；一些專業(yè)口徑設(shè)置過寬或過窄，有些甚至交叉重復設(shè)置等?！痹撠撠熑颂寡裕陙?，高等院校專業(yè)設(shè)置自身也逐漸暴露出一些問題，科學合理地進行專業(yè)設(shè)置，強化專業(yè)建設(shè)，既是高等職業(yè)教育教學改革的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)之一，也是加強內(nèi)涵建設(shè)的主要內(nèi)容。 
專業(yè)大類對產(chǎn)業(yè)，專業(yè)類對行業(yè)
    《目錄》修訂，究竟調(diào)整了哪些內(nèi)容？ 
    據(jù)介紹，《目錄》專業(yè)劃分調(diào)整在現(xiàn)行《目錄》基礎(chǔ)上，參照《國民經(jīng)濟行業(yè)分類》門類、大類劃分，同時兼顧中職專業(yè)類、本科學科門類和專業(yè)類劃分，原則上專業(yè)大類對應(yīng)產(chǎn)業(yè)、專業(yè)類對應(yīng)行業(yè)。
     該負責人指出，《目錄》專業(yè)大類數(shù)量維持原來的19個不變，排序和劃分有所調(diào)整，原“輕紡食品大類”調(diào)整為 “輕工紡織大類”“食品藥品與糧食大類”，專業(yè)類由原來的78個調(diào)整增加到99個。 
    “新增的專業(yè)主要是適應(yīng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級、產(chǎn)業(yè)鏈延伸交叉、新興職業(yè)與技術(shù)進步需要的專業(yè)?！痹撠撠熑吮硎荆槍I(yè)名稱不夠科學規(guī)范、不能完全體現(xiàn)專業(yè)內(nèi)涵進行更名，“設(shè)施農(nóng)業(yè)技術(shù)”將更名為“設(shè)施農(nóng)業(yè)與裝備”，“粉末冶金技術(shù)”將更名為“金屬精密成型技術(shù)”?！赌夸洝吠瑫r對專業(yè)內(nèi)涵相近、核心課程基本相同，或?qū)I(yè)口徑太窄的專業(yè)，進行合并。 
    “在高職高專的專業(yè)調(diào)整中，有增也有減。森林采運工程、中西醫(yī)結(jié)合等相對應(yīng)的產(chǎn)業(yè)為淘汰類、限制類的產(chǎn)業(yè)，且連續(xù)三年沒有布點、招生規(guī)模過小的專業(yè)被取消。”該負責人透露，對片面追求專業(yè)名稱高端，但不符合高職人才培養(yǎng)層次定位的專業(yè)進行了調(diào)整或取消，如“招商管理”“工商行政管理”等。 
    據(jù)統(tǒng)計，此次修訂中，643個專業(yè)列舉了1279次共306個銜接中職專業(yè)，723個專業(yè)列舉了1491次共344個接續(xù)本科專業(yè)。

    如此大動靜的調(diào)整，意圖何在？ 
    “其實，構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系，作為改革創(chuàng)新高等職業(yè)教育的重要內(nèi)容，形成與之相適應(yīng)的人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)和專業(yè)銜接體系一直備受關(guān)注?！痹撠撠熑酥赋?，《目錄》新增了“專業(yè)方向舉例”“主要對應(yīng)職業(yè)類別”“銜接中職專業(yè)舉例”“接續(xù)本科專業(yè)舉例”四項內(nèi)容，“這是為了明確專業(yè)與專業(yè)方向、對應(yīng)職業(yè)類別、銜接專業(yè)的關(guān)系”。
    “此舉也是為了推進現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)，統(tǒng)籌中高職專業(yè)設(shè)置，打通技術(shù)技能人才成長通道，為職業(yè)院校學生今后的繼續(xù)學習與職業(yè)生涯更好發(fā)展指明方向?！?nbsp;
    據(jù)了解，《目錄》實行動態(tài)管理，每五年修訂一次，每年增補一次專業(yè)，并向社會公布。同時，按照“寬窄結(jié)合、以寬為主”“寬專業(yè)、窄方向”的原則，促進專業(yè)穩(wěn)定性和靈活性的有機統(tǒng)一。
    該負責人強調(diào)，高校可自行設(shè)置非國家控制的高職專業(yè)的專業(yè)方向，這為高職院校根據(jù)辦學需要合理、靈活調(diào)整專業(yè)設(shè)置提供了基本保障。同時，教育部還對專業(yè)指導與監(jiān)督提出明確要求，對不合格的專業(yè)點實行減少招生、專業(yè)整改、撤銷專業(yè)點等退出機制。