11月20日，江蘇省教育廳與聯(lián)想集團戰(zhàn)略合作簽約儀式在南京舉行?！芭c聯(lián)想集團的戰(zhàn)略合作，將推動江蘇職業(yè)院校人才培養(yǎng)模式進一步創(chuàng)新，專業(yè)建設(shè)和教育教學水平持續(xù)提升，職業(yè)教育改革不斷走向深入。”簽約儀式上，江蘇省教育廳巡視員楊湘寧和聯(lián)想集團副總裁李祥林的手緊緊握在了一起。
院校尋找伙伴有了挑挑揀揀的底氣
應該說，這次簽約是企業(yè)方聯(lián)想集團的一次主動出擊。據(jù)聯(lián)想集團教育培訓事業(yè)部總經(jīng)理王魯介紹，聯(lián)想在世界財富500強公司中排名231位，在全球有6萬多名員工，擁有中國最大的電子產(chǎn)品服務網(wǎng)絡(luò)，目前集團正致力打造中國3C產(chǎn)品（計算機、通信和消費類電子產(chǎn)品）第一大服務平臺。
“企業(yè)對校企合作有著原生的需求?！蓖豸斦f，對于聯(lián)想集團來說，這種需求主要來自三個方面：一是企業(yè)文化、管理實踐輸出的需要；二是產(chǎn)業(yè)鏈資源整合的需要，包括科研成果的轉(zhuǎn)化和生產(chǎn)制造的合作；三是人才的獲取需要，除企業(yè)自身的人才需求外，還要幫助上下游合作伙伴進行人才儲備。正是出于這些需求，聯(lián)想集團主動找到了職業(yè)教育強省江蘇。
對于江蘇省的職業(yè)院校來說，像聯(lián)想這樣的大企業(yè)主動找上門來，并不是第一次。江蘇省教育廳職成處處長尹偉民告訴記者，江蘇省職業(yè)院校每年企業(yè)“訂單式”培養(yǎng)規(guī)模占到全省招生規(guī)模的20%，通過“引企入?！薄叭霃S辦學”，建成了60多個技術(shù)先進的校內(nèi)工廠和50多個場景逼真的廠中教室，這些合作企業(yè)很多都是國際國內(nèi)知名企業(yè)。
“德國寶馬汽車公司給我們捐贈了1000萬元的車輛設(shè)備，美國通用汽車公司捐贈了300萬元的車輛設(shè)備，我們學校是寶馬、通用在華東地區(qū)重要的人才培養(yǎng)基地?！蹦暇┙鹆曛械葘I(yè)學校校長姜峻自豪地說。
過去提起校企合作，經(jīng)常用的一句話是“剃頭挑子一頭熱”，描述企業(yè)缺少合作的熱情。南京信息職業(yè)技術(shù)學院副院長鐘名湖說，存在過這種情況，但這已經(jīng)是“老皇歷”了。他把校企合作分成了三個階段。在1G時代，確實是學校一頭熱，主要是學校向企業(yè)索取，企業(yè)在學校設(shè)立一些獎學金。到了2G時代，校企合作更加深層次，主要形式是“訂單培養(yǎng)”，除了獲得人，企業(yè)沒有其他的動力。到了3G時代，院校開始與企業(yè)共建利益共享平臺，這時尋找合作伙伴時已經(jīng)有了挑挑揀揀的底氣。
新興企業(yè)和產(chǎn)業(yè)鏈上游企業(yè)受青睞
那么學校在“挑挑揀揀”時，都看中企業(yè)的什么？什么樣的企業(yè)能進入政府和學校的視野？答案就是聯(lián)想這樣的企業(yè)。作為根植中國的國際化企業(yè)，聯(lián)想憑借完善的IT工程師培訓和認證體系、先進的IT人才培養(yǎng)機制、優(yōu)秀的企業(yè)管理與文化實踐，培育了眾多IT技術(shù)和管理人才，也積累了豐富的教師實訓經(jīng)驗、與學校合作的經(jīng)驗。
“我們在做頂層設(shè)計時，希望學校選擇的企業(yè)都是不同行業(yè)中頂級的企業(yè)。這些企業(yè)不僅有先進的技術(shù)，還富有責任感和企業(yè)精神，通過與這些企業(yè)的合作，學生無論是崗位技能還是職業(yè)精神，都會獲得很大提升。”尹偉民談起這次由省教育廳出面簽署全面合作戰(zhàn)略協(xié)議初衷時這樣說。
對于院校來說，特別看重選擇產(chǎn)業(yè)鏈上游的企業(yè)，鐘名湖告訴記者：“因為這樣的合作才能長久?！彼麄儗W院和一些中小企業(yè)開展過“訂單班”，但合作時間都不長，因為“訂單班”開展幾年后，很容易使企業(yè)出現(xiàn)員工“同質(zhì)化”問題。如果選擇產(chǎn)業(yè)鏈上游的企業(yè)，則可以避免此類問題，校企可以共同為產(chǎn)業(yè)鏈下游的多個企業(yè)輸送人才，通過這種方式使企業(yè)增殖。
而聯(lián)想這樣的新興高科技企業(yè)更是受到院校的歡迎，因為這類企業(yè)顛覆傳統(tǒng)的互聯(lián)網(wǎng)思維，總是能給院校帶來啟迪和種種驚喜。比如，在簽約儀式上，王魯向院校長們透露，聯(lián)想將推出一個叫“想幫幫”的手機應用程序，構(gòu)建消費類電子產(chǎn)品維修的O2O（線上線下）平臺，這個工程師平臺將面向整個社會開放。“今天你們校長想的還是如何幫助學生到企業(yè)就業(yè)，明天，你們培養(yǎng)出來的學生就可以在這個平臺上實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)。初步測算，我們這個平臺需要20萬名工程師。”王魯說。
“通過O2O平臺讓學生自己成為老板，對于學校來說是一個重大利好。”鐘名湖興奮地表示。
企業(yè)要有“向前500米”的勇氣遠見
當前，一些大企業(yè)已經(jīng)嘗到了校企合作的甜頭，主動找到學校。但也有一些企業(yè)認為，參與職業(yè)教育會增加其成本。畢竟在現(xiàn)有的制度環(huán)境下，企業(yè)參與職業(yè)教育還沒有稅收優(yōu)惠措施的激勵，似乎“無利可圖”；加之當前我國職業(yè)資格準入制度不完善，企業(yè)無需為人才培養(yǎng)付出成本的情況下也能招募到人才。種種因素影響了企業(yè)參與職業(yè)教育校企合作的積極性，開展的校企合作大多流于形式，其深度和廣度都不夠，沒有全方位開展合作。
“其實，從企業(yè)自身的建設(shè)和發(fā)展的角度來看，參與校企合作可以推動企業(yè)健康發(fā)展，降低其為人力資源付出的成本，同時也是其承擔社會責任和義務的體現(xiàn)?！蹦暇┥虡I(yè)學校校長殷樹風說，“企業(yè)要有把用工往前推500米的勇氣和遠見?！?br /> 殷樹風說，他在和蘇寧家電的老總談合作時，就給企業(yè)算了筆賬?！巴巴?00米，把企業(yè)培訓放到學校來做，企業(yè)不虧，因為用的是國家的教育資源，這是其一；企業(yè)招工能做到適齡人口的全覆蓋嗎？不能，即便是蘇寧這樣的大企業(yè)也不能。而我們學校能，我們學?？梢悦嫦蛘麄€區(qū)域的適齡人口招生，我們在招生時就可以把企業(yè)的信息和用人需求植入進去，三年下來，學生還會不認同企業(yè)的文化和價值觀嗎？即便最后學生離你而去，那也是企業(yè)的問題，企業(yè)需要反思的是為何自己沒有吸引力?！?br /> 姜峻說的則更加直接：“我們給企業(yè)的是對企業(yè)文化認同的‘學院派’，很純凈、沒惡習，企業(yè)自己到社會上招到的員工是什么樣則不好說。”
另外，企業(yè)特別是中小企業(yè)在與職業(yè)院校合作培養(yǎng)技術(shù)技能人才時，還有一個額外的收益，就是重要信息的獲取。校長們有著這樣的自信，在信息獲取方面，職業(yè)院校比中小企業(yè)具有更大的優(yōu)勢，因為職業(yè)院校尤其是公辦職業(yè)院校的主管部門多為各局、部委以及大型國企，這些部門掌握著大量的政府前沿信息和企業(yè)發(fā)展需求信息，可以以較快的速度傳達給學校。
一項調(diào)查研究表明，有34.52%的中小企業(yè)不知道政府有鼓勵校企協(xié)同培養(yǎng)高技術(shù)技能人才的政策，有5.95%的企業(yè)完全不清楚這類政策。由此不難看出中小企業(yè)在信息獲取方面的欠缺。
“所以也不能單純說企業(yè)就缺少把用工往前推500米的積極性，有的企業(yè)想的確實是多一事不如少一事，而有的企業(yè)卻是不知如何推。這就需要媒體更多地宣傳校企合作對于企業(yè)的意義，和實現(xiàn)校企合作的途徑。當然政府的主導作用也不能或缺?！币髽滹L說。