教育部等8部門(mén)聯(lián)合印發(fā)《職業(yè)教育產(chǎn)教融合賦能提升行動(dòng)實(shí)施方案（2023—2025年）》

• 最新資訊
• 2023-06-14

到2025 年，國(guó)家產(chǎn)教融合試點(diǎn)城市達(dá)到 50 個(gè)左右，在全國(guó)建設(shè)培育 1 萬(wàn)家以上產(chǎn)教融合型企業(yè)，產(chǎn)教融合型企業(yè)制度和組合式激勵(lì)政策體系健全完善，各類(lèi)資金渠道對(duì)職業(yè)教育投入穩(wěn)步提升，逐步形成教育和產(chǎn)業(yè)統(tǒng)籌融合、良性互動(dòng)的發(fā)展格局。

高職院校技術(shù)技能人才培養(yǎng)高地建設(shè)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題及推進(jìn)路徑

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• 2023-06-13

當(dāng)前各“雙高”院校已全面落實(shí)高地建設(shè)任務(wù)，但在建設(shè)過(guò)程中仍然面臨著高地建設(shè)定位有所偏差、內(nèi)容有待明確、效果評(píng)價(jià)不足等問(wèn)題，給高素質(zhì)技術(shù)技能人才培養(yǎng)帶來(lái)一定的挑戰(zhàn)。

職教高考制度建設(shè)的關(guān)鍵領(lǐng)域：功能完善、省域統(tǒng)籌與生源引導(dǎo)

• 轉(zhuǎn)載新聞
• 2023-06-13

職教高考成為推進(jìn)高等職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展，完善國(guó)家職業(yè)教育制度體系的重要舉措。各類(lèi)潛在生源通過(guò)職教高考對(duì)職業(yè)能力和技能水平進(jìn)行科學(xué)測(cè)量評(píng)價(jià)，進(jìn)而選拔分流至適合個(gè)體能力發(fā)展的高等職業(yè)學(xué)校和專業(yè)，獲得可持續(xù)學(xué)習(xí)與發(fā)展的機(jī)會(huì)。

中高職一體化專業(yè)如何高質(zhì)量發(fā)展

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• 2023-06-12

中高職一體化貫通式培養(yǎng)是優(yōu)化職業(yè)教育類(lèi)型定位一個(gè)極其重要而有效的環(huán)節(jié)，肩負(fù)著培養(yǎng)大國(guó)工匠、能工巧匠、高素質(zhì)技術(shù)技能人才的重任，對(duì)于推動(dòng)職業(yè)教育各階段縱向融通、切實(shí)提升職業(yè)教育發(fā)展質(zhì)量發(fā)揮著重大作用。

類(lèi)型教育視閥下職業(yè)教育全生命周期協(xié)同育人的邏輯解析與推進(jìn)策略

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• 2023-06-12

面對(duì)新發(fā)展、新格局，為培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才、能工巧匠、大國(guó)工匠，在類(lèi)型教育視閾下開(kāi)展職業(yè)教育全生命周期協(xié)同育人，形成職業(yè)教育人才培養(yǎng)新范式，已經(jīng)成為職教改革面臨的重大課題。