辦好職業(yè)教育，實現(xiàn)產(chǎn)教融合到底怎么做？

• 轉(zhuǎn)載新聞
• 2024-01-19

做好產(chǎn)教融合，必須堅持問題導(dǎo)向、結(jié)果導(dǎo)向、績效導(dǎo)向，凝聚改革共識，增強攻堅合力，推動創(chuàng)新發(fā)展，真正圍繞產(chǎn)業(yè)需要來辦學(xué)，不斷提高職業(yè)教育的質(zhì)量和適應(yīng)性，為推進中國式現(xiàn)代化和教育強國建設(shè)貢獻力量。

職業(yè)院校教師教學(xué)創(chuàng)新團隊建設(shè)的優(yōu)化路徑

• 轉(zhuǎn)載新聞
• 2024-01-18

通過驗收的職業(yè)院校教師教學(xué)創(chuàng)新團隊在創(chuàng)新能力、協(xié)作能力和組織管理方面仍需要進一步總結(jié)、優(yōu)化和提升。團隊建設(shè)的優(yōu)化路徑主要有觀念更新、技術(shù)創(chuàng)新、組織制度創(chuàng)新三種。

強國建設(shè)，職教何為

• 轉(zhuǎn)載新聞
• 2024-01-16

高素質(zhì)技能人才隊伍是我國經(jīng)濟社會實現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展的重要支撐力量，職業(yè)教育在高素質(zhì)技能人才培養(yǎng)中發(fā)揮著基礎(chǔ)性關(guān)鍵性作用。

開放型區(qū)域產(chǎn)教融合實踐中心的基本概念和主要特征

• 轉(zhuǎn)載新聞
• 2024-01-12

實踐中心并非一個全新的概念，也非新生事物，但“開放型區(qū)域產(chǎn)教融合實踐中心”的提出將多種概念有機融合，創(chuàng)造了一個更為綜合、特征多元的新實體。

職教質(zhì)量年報創(chuàng)新要把握“三重邏輯”

• 轉(zhuǎn)載新聞
• 2024-01-11

職業(yè)教育質(zhì)量年度報告是職業(yè)教育履行責(zé)任擔(dān)當、確立質(zhì)量發(fā)展觀、宣傳發(fā)展成績、接受社會監(jiān)督的重要載體。