構(gòu)建職業(yè)教育產(chǎn)教融合國家制度體系

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• 2023-03-13

產(chǎn)教融合可以推動職業(yè)教育人才培養(yǎng)供給側(cè)與產(chǎn)業(yè)需求側(cè)有機(jī)銜接，通過產(chǎn)學(xué)合作機(jī)構(gòu)的設(shè)置、企業(yè)項目的合作研發(fā)、課程與教材的合作開發(fā)等，將大大提高職業(yè)院校人才培養(yǎng)質(zhì)量。

虛擬仿真實訓(xùn)中心建設(shè)要堅持“三個共”

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• 2023-03-10

職業(yè)院校建設(shè)虛擬仿真實訓(xùn)中心是推進(jìn)虛擬仿真技術(shù)與職業(yè)教育深度融合的重要途徑，也是提升技術(shù)技能實訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量和水平的有效舉措，需要堅持共商、共建、共用，以技術(shù)革新賦能職業(yè)院校高質(zhì)量發(fā)展。

1+X證書制度試點運(yùn)行過程中存在的問題及對策

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• 2023-03-09

由于推進(jìn)力度較猛，試點規(guī)模迅速擴(kuò)張，使得關(guān)鍵主體準(zhǔn)備不足，如政府部門監(jiān)管和服務(wù)不夠及時、快速，試點院校中存在著師資力量不夠、實訓(xùn)場地缺乏、經(jīng)費(fèi)投入不足等問題。

職業(yè)院校兼職教師管理路徑選擇

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• 2023-03-03

兼職教師法律地位的提高使得其崗位具有吸引力，能夠吸引行業(yè)領(lǐng)域的精英投入其中，從而提高高職院校教學(xué)水平，同時也使得兼職教師的主動性、隊伍的穩(wěn)定性得到提高，實現(xiàn)校企協(xié)同育人。

高職院校青年教師培養(yǎng)路徑

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• 2023-03-02

青年教師要認(rèn)真落實《新時代教師職業(yè)行為十項準(zhǔn)則》，自我嚴(yán)格約束、規(guī)范職業(yè)行為、強(qiáng)化道德自覺，明大德、守公德、嚴(yán)私德，敬重學(xué)問、嚴(yán)于律己、為人師表，提升道德品質(zhì)，堅守精神家園，守住人格底線，帶頭弘揚(yáng)社會主義核心價值觀，進(jìn)一步增強(qiáng)立德樹人、教書育人的責(zé)任感和使命感，堅持為黨育人、為國...