職教質(zhì)量年報創(chuàng)新要把握“三重邏輯”

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• 2024-01-11

職業(yè)教育質(zhì)量年度報告是職業(yè)教育履行責(zé)任擔(dān)當(dāng)、確立質(zhì)量發(fā)展觀、宣傳發(fā)展成績、接受社會監(jiān)督的重要載體。

職業(yè)教育升格潮：是向前邁還是退后？

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• 2024-01-10

廣西南寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院整合資源設(shè)立南寧職業(yè)技術(shù)大學(xué)，深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院升格為職業(yè)本科，以及許多高職學(xué)?；I備升格為本科職業(yè)大學(xué)……近年來，職業(yè)教育的升格潮愈演愈烈，一時間成為社會熱議話題。

職教專業(yè)動態(tài)調(diào)整 切忌“一哄而上”“一撤了之”

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• 2024-01-09

職業(yè)教育作為培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才的重要途徑，是開發(fā)人力資源最直接、快速的教育類型，是連接教育與職業(yè)、專業(yè)與產(chǎn)業(yè)、學(xué)校與企業(yè)的橋梁，與區(qū)域產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和就業(yè)有著密切關(guān)聯(lián)。

高校教師課程思政能力結(jié)構(gòu)及提升策略

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• 2024-01-08

高校教師的課程思政能力是高校落實立德樹人根本任務(wù)的基礎(chǔ)和前提。通過調(diào)查分析、理論探討和教學(xué)實踐，構(gòu)建了“五位一體”高校教師課程思政能力結(jié)構(gòu)。

瞭望丨高技能人才需求倒逼職教本科提速

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• 2024-01-08

近年來，“本科學(xué)歷+技能證書”成為不少大學(xué)畢業(yè)生求職時的配置，本科畢業(yè)生“回爐”職業(yè)院校學(xué)習(xí)技能的現(xiàn)象引發(fā)社會關(guān)注。