職業(yè)院校智慧教學(xué)改革研究與實(shí)踐

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• 2023-12-21

目前，智慧教學(xué)尚無(wú)權(quán)威定義，通常是指依托新一代信息技術(shù)，對(duì)教學(xué)方法和路徑進(jìn)行優(yōu)化與改革，提高課堂教學(xué)有效性和培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

科教融匯賦能職業(yè)教育人才培養(yǎng)的對(duì)策

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• 2023-12-20

適應(yīng)職業(yè)教育的科研體系，必須能夠助力高素質(zhì)的技術(shù)技能型人才的培養(yǎng)，為人才培養(yǎng)提供更多的科研元素。

職業(yè)院校課程思政建設(shè)的邏輯與實(shí)施路徑

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• 2023-12-15

課程是人才培養(yǎng)的核心要素，課程思政則是把思想政治教育體系貫穿人才培養(yǎng)體系最基礎(chǔ)的手段。

職業(yè)教育科教融匯的實(shí)踐維度

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• 2023-12-14

在科技進(jìn)步、社會(huì)轉(zhuǎn)型、教育變革疊加的新時(shí)代，職業(yè)教育應(yīng)匯聚科學(xué)和教育的力量，在更為廣闊的領(lǐng)域促進(jìn)國(guó)家科學(xué)事業(yè)和教育事業(yè)的高質(zhì)量發(fā)展。

“四步走”創(chuàng)建高水平師資團(tuán)隊(duì)

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• 2023-12-13

高水平、結(jié)構(gòu)化教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)既是“雙高計(jì)劃”建設(shè)的重要目標(biāo)，同時(shí)也是引領(lǐng)新時(shí)代高職院校高素質(zhì)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)、深化“三教”改革的關(guān)鍵和保障。