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職業(yè)教育教學服務區(qū)
分析顯示,應屆高職畢業(yè)生的薪資穩(wěn)中有升,伴隨數(shù)字技術發(fā)展而生的直播銷售、工業(yè)機器人、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)等新職業(yè)薪資優(yōu)勢較為明顯;先進裝備制造、綠色化工、冶金新材料、能源供應等領域薪資增長較快。
面對后續(xù)建設與發(fā)展,各建設單位應在繼續(xù)高質(zhì)量完成十大改革發(fā)展任務基礎上,結合《關于深化現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設改革的意見》等國家職業(yè)教育發(fā)展新文件要求,培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者和技術技能人才,服務國家發(fā)展戰(zhàn)略,在引領高職教育高質(zhì)量發(fā)展上發(fā)揮示范帶頭作用。
職業(yè)院校在教育實踐中還存在一些不足,突出表現(xiàn)在:對立德樹人、以德為先的認識還不夠深刻,思想政治工作被虛化、淡化、形式化的問題依然存在;思想政治工作方法手段的親和力、針對性和時代感不強,有的與時代脫節(jié)“跟不上”,有的在流于形式“求花樣”,亟待改進。
面對可持續(xù)發(fā)展和數(shù)字化這一交織疊加的新雙重轉型,作為致力于提供高素質(zhì)技術技能人才的職業(yè)教育,必須變革自身以實現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展,這不僅需要重新定義職業(yè)教育的目的,關注其作為公共事業(yè)的宏觀社會治理,也需要關注其微觀層面的課堂教學創(chuàng)新,重構課堂教學新的轉向。
調(diào)研發(fā)現(xiàn),新能源汽車產(chǎn)業(yè)和二手車、網(wǎng)約車等新領域的發(fā)展,產(chǎn)生了大量崗位需求,而高職相關專業(yè)由于招生困難,專業(yè)規(guī)模連年快速下降,急需通過長學制培養(yǎng)更多復合型人才。
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