人工智能時代，高職教育如何應(yīng)對

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• 2024-06-18

如何調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)、創(chuàng)新教學(xué)方法，以適應(yīng)人工智能時代對高素質(zhì)技能人才的新需求，成為擺在職業(yè)教育面前的重大課題。

聚焦｜教育部部長懷進鵬在聯(lián)合國教科文組織網(wǎng)站發(fā)文：以人民為中心、以數(shù)字化為杠桿、以教師為關(guān)鍵推動教育變革

• 最新資訊
• 2024-06-17

中國堅持優(yōu)先發(fā)展和優(yōu)先投入教育，堅持以人民為中心、以數(shù)字化為杠桿、以教師為關(guān)鍵推動教育變革

新質(zhì)生產(chǎn)力導(dǎo)向的高職教育教學(xué)與科研融合路徑的構(gòu)建

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• 2024-06-14

新質(zhì)生產(chǎn)力條件下，高職教育的人才培養(yǎng)方案及課程體系需要圍繞新興產(chǎn)業(yè)和高新技術(shù)領(lǐng)域的需求進行動態(tài)調(diào)整和優(yōu)化。

“崗課賽證”綜合育人對高職院?！半p師型”教師專業(yè)能力的新要求

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• 2024-06-13

教育部職成司教學(xué)處副處長邱懿：構(gòu)建五個機制，放大產(chǎn)教融合效能

• 最新資訊
• 2024-06-13

在組織模式和運行機制上探索建立起五個機制，不斷放大產(chǎn)教融合效能，有效提升職業(yè)教育適應(yīng)性。