打造“崗課賽證+”綜合育人新模式

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• 2023-06-19

“崗課賽證”綜合育人是推進(jìn)新時代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的重要舉措，也是創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、深化產(chǎn)教融合的重要載體。

科教融匯推動下高職院校科研平臺建設(shè)的邏輯理路

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• 2023-06-16

高職院?？蒲衅脚_建設(shè)，必須以科教融匯為推動，立足職業(yè)教育類型發(fā)展、區(qū)域布局的辦學(xué)特點(diǎn)，發(fā)揮職業(yè)教育產(chǎn)教融合、校企合作的辦學(xué)優(yōu)勢，在推進(jìn)產(chǎn)教科城融合中厘清行動導(dǎo)向、明確功能定位、把握建設(shè)路徑。

職教教材監(jiān)測要厘清“五問”

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• 2023-06-15

高質(zhì)量發(fā)展是新時期職業(yè)教育發(fā)展的總體要求，其中職業(yè)教育教材質(zhì)量直接關(guān)系到職業(yè)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量，中辦、國辦印發(fā)的《關(guān)于推動現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見》明確提出，強(qiáng)化教材建設(shè)國家事權(quán)，分層規(guī)劃，完善職業(yè)教育教材的編寫、審核、選用、使用、更新、評價監(jiān)管機(jī)制。

高職院校技術(shù)技能人才培養(yǎng)高地建設(shè)的現(xiàn)實(shí)問題及推進(jìn)路徑

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• 2023-06-13

當(dāng)前各“雙高”院校已全面落實(shí)高地建設(shè)任務(wù)，但在建設(shè)過程中仍然面臨著高地建設(shè)定位有所偏差、內(nèi)容有待明確、效果評價不足等問題，給高素質(zhì)技術(shù)技能人才培養(yǎng)帶來一定的挑戰(zhàn)。

職教高考制度建設(shè)的關(guān)鍵領(lǐng)域：功能完善、省域統(tǒng)籌與生源引導(dǎo)

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• 2023-06-13

職教高考成為推進(jìn)高等職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展，完善國家職業(yè)教育制度體系的重要舉措。各類潛在生源通過職教高考對職業(yè)能力和技能水平進(jìn)行科學(xué)測量評價，進(jìn)而選拔分流至適合個體能力發(fā)展的高等職業(yè)學(xué)校和專業(yè)，獲得可持續(xù)學(xué)習(xí)與發(fā)展的機(jī)會。