數(shù)字化賦能新時(shí)代教師，入企實(shí)踐擴(kuò)寬強(qiáng)師之路

• 新聞資訊
• 2023-08-30

來自廣西職業(yè)技術(shù)學(xué)院、廣西建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院兩所優(yōu)秀學(xué)校的幾位老師，踏上了一段充滿挑戰(zhàn)的職業(yè)之旅。她們從壯美的廣西，奔赴上海景格、奔赴雙師基地參加了為期一個(gè)月的數(shù)字資源開發(fā)工程師入企實(shí)踐活動(dòng)。

職教參考德國(guó)職業(yè)學(xué)校數(shù)字化改革的七個(gè)方向和五個(gè)維度

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• 2023-08-29

值得注意的是，在德國(guó)職業(yè)學(xué)校數(shù)字化改革的七個(gè)方向中，其中六個(gè)重點(diǎn)均與培養(yǎng)學(xué)生的“軟”技能相關(guān)。在這場(chǎng)數(shù)字化改革中，德國(guó)將學(xué)生能力培養(yǎng)視為改革的核心內(nèi)容。

職業(yè)院校工匠之師“崗育復(fù)合體”培育模式構(gòu)建

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• 2023-08-29

職業(yè)院校應(yīng)關(guān)切行業(yè)技能人才需求和產(chǎn)品質(zhì)量期待，抓住師徒傳承、實(shí)踐養(yǎng)成、競(jìng)賽練成等職業(yè)教育關(guān)鍵要素，著眼工匠之師教師崗位勝任力，改革專業(yè)教師培育機(jī)制，構(gòu)建工匠之師“崗育復(fù)合體”，精心培育工匠之師隊(duì)伍，為學(xué)生成長(zhǎng)、行業(yè)能工巧匠甚至大國(guó)工匠培育奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

國(guó)家級(jí)A類“雙高計(jì)劃”學(xué)校專業(yè)群建設(shè)的邏輯審視

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• 2023-08-28

專業(yè)邏輯、產(chǎn)業(yè)邏輯和資源邏輯共同組成了“雙高計(jì)劃”學(xué)校專業(yè)群建設(shè)的內(nèi)在邏輯，通過專業(yè)邏輯、產(chǎn)業(yè)邏輯和資源邏輯組建專業(yè)群，有助于實(shí)現(xiàn)專業(yè)動(dòng)態(tài)調(diào)整以驅(qū)動(dòng)組群活力、適應(yīng)產(chǎn)業(yè)需求以完善專業(yè)結(jié)構(gòu)、統(tǒng)籌多重資源以發(fā)揮集群優(yōu)勢(shì)。

人民日?qǐng)?bào)：讓職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)發(fā)展相向發(fā)力

• 最新資訊
• 2023-08-25

要不斷釋放人才紅利、驅(qū)動(dòng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，需要我們持之以恒提升職業(yè)教育水平，特別是讓職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)發(fā)展相向發(fā)力。