“雙高”建設(shè)優(yōu)秀案例之校企合作：“三層聯(lián)動(dòng)”構(gòu)建校企合作貢獻(xiàn)度評(píng)價(jià)體系，激發(fā)產(chǎn)教融合動(dòng)力

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• 2024-05-28

產(chǎn)教融合出現(xiàn)“華而不實(shí)、合而不融、贏而不共、難以持續(xù)”，原因在于利益訴求有異、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不一、內(nèi)發(fā)動(dòng)力不足、時(shí)勢(shì)要求嬗變。

教育部副部長(zhǎng)吳巖：加快研制教育專用大模型

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• 2024-05-28

吳巖指出，對(duì)于教育而言，數(shù)據(jù)同樣是重要的新型教育要素。

【職教觀點(diǎn)】賦能新質(zhì)生產(chǎn)力 職業(yè)教育何為與何以為

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• 2024-05-27

各行各業(yè)都在學(xué)習(xí)和思考新質(zhì)生產(chǎn)力的本質(zhì)內(nèi)涵、與各自領(lǐng)域的關(guān)系及其對(duì)本領(lǐng)域提出的任務(wù)要求。

職業(yè)教育新形態(tài)教材的開發(fā)策略

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• 2024-05-24

教材是開展教學(xué)的重要依據(jù)，直接關(guān)系到為誰培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么人以及怎樣培養(yǎng)人這一根本問題。

領(lǐng)跑高薪行業(yè)榜，本科高職大不同

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• 2024-05-23

根據(jù)《中國(guó)本科生就業(yè)報(bào)告》和《中國(guó)高職生就業(yè)報(bào)告》（就業(yè)藍(lán)皮書），我們分別盤點(diǎn)了近五年應(yīng)屆本科生和高職生月收入較高的10大行業(yè)類.