人工智能賦能混合式教學(xué)路徑

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• 2024-05-17

人工智能推進(jìn)混合式教學(xué)的變革，可從線上教學(xué)與線下教學(xué)兩個層面進(jìn)行探索。

習(xí)近平職業(yè)教育觀的主要內(nèi)容

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• 2024-05-16

習(xí)近平總書記關(guān)于職業(yè)教育的思想認(rèn)識，在黨的十八大以后逐漸豐富與成熟。

職業(yè)教育服務(wù)新質(zhì)生產(chǎn)力鍛造的應(yīng)然路徑

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• 2024-05-14

以職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展來驅(qū)動新質(zhì)生產(chǎn)力的鍛造，其核心在于促進(jìn)教育與產(chǎn)業(yè)擴(kuò)張之間的良性互動，需要來自國家、企業(yè)、學(xué)校等層面的多元協(xié)同。

關(guān)于職業(yè)教育高質(zhì)量教材建設(shè)的幾個關(guān)鍵點探討——基于上海市職業(yè)教育規(guī)劃教材建設(shè)的實踐

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• 2024-05-13

教材實現(xiàn)的是為黨育人、為國育才的教育目標(biāo)，必須全面貫徹黨的教育方針，體現(xiàn)黨和國家意志，體現(xiàn)正確的政治方向和價值導(dǎo)向。

如何“實實在在地把職業(yè)教育搞好”

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• 2024-05-11

作為職業(yè)學(xué)校，怎樣才能實實在在地把職業(yè)教育搞好呢？