高職院?！氨睢睂I(yè)設(shè)置如何做好“加減法”

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• 2024-02-28

近兩年，不少高職院校在專業(yè)的“撤”與“立”方面動(dòng)作頻頻。高職院校在專業(yè)設(shè)置上仍存在“一哄而上”追熱門，重招生效果輕就業(yè)引導(dǎo)，部分專業(yè)設(shè)置較為隨意、缺乏科學(xué)嚴(yán)密論證等問題。

課程思政背景下高職院校專業(yè)課教師發(fā)展能力探析

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• 2024-02-27

從思政課程到課程思政再到“思政課程+課程思政”協(xié)同，育人思路與模式的轉(zhuǎn)變帶來了新的變革，如何在協(xié)同育人中找準(zhǔn)自身定位，成為高職院校專業(yè)課教師推進(jìn)課程思政建設(shè)的第一步。

新時(shí)代中國特色學(xué)徒制制度的優(yōu)化路徑

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• 2024-02-26

目前,中國特色學(xué)徒制制度構(gòu)建中還面臨著諸多難點(diǎn)。

高職院校賽教融合的路徑

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• 2024-02-20

加大對教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入，特別是要增加對教師教學(xué)能力比賽的支持力度，充分調(diào)動(dòng)廣大教師參與教師教學(xué)能力比賽的積極性，形成以賽促教、以賽促學(xué)、以賽促改和以賽促建的良性職業(yè)教育發(fā)展局面。

高職院校數(shù)字化轉(zhuǎn)型中的可能誤區(qū)及破解之道

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• 2024-02-19

在高職院校數(shù)字化轉(zhuǎn)型過程中可能存在一些誤區(qū)，讓日益喧囂塵上的高職院校數(shù)字化轉(zhuǎn)型內(nèi)嵌著一些隱憂。