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職業(yè)教育教學(xué)服務(wù)區(qū)
教材是落實(shí)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)要求的載體,對教學(xué)實(shí)施起支撐作用。專業(yè)核心課程的教材內(nèi)容選取要與專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)緊密對接,能夠落實(shí)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo).
高職院校作為高素質(zhì)技術(shù)技能人才的培養(yǎng)高地,為地方產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級發(fā)展提供人才支撐服務(wù),而“三教”改革作為實(shí)現(xiàn)高職教育高質(zhì)量發(fā)展的重要抓手,其提出也昭示著教育教學(xué)改革向解決社會需求、縮小人才供需差距的方向努力。
“十四五”首批國家規(guī)劃高職教材建設(shè)契合現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)體系特點(diǎn),與國家產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)密切相關(guān),數(shù)量最多的財(cái)經(jīng)商貿(mào)、裝備制造、電子與信息、交通運(yùn)輸、土木建筑五個(gè)專業(yè)大類,屬于重點(diǎn)發(fā)展的先進(jìn)制造業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)和戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)。
業(yè)內(nèi)人士普遍表示,職教高考是破解難題的關(guān)鍵“牛鼻子”。近日公布的《國務(wù)院關(guān)于考試招生制度改革情況的報(bào)告》釋放出明確信號:將完善職教高考的形式和內(nèi)容。
開展教學(xué)成果的總結(jié)、提煉、分析、歸納、固化、提高,其根本價(jià)值不應(yīng)只是為獲獎,而在于弄清楚四個(gè)“理”。
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