教育部部長懷進(jìn)鵬：打造中國版人工智能教育大模型

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• 2024-07-19

懷進(jìn)鵬部長指出，在新路徑開辟上，突出數(shù)字賦能，發(fā)揮智慧教育新優(yōu)勢。教育數(shù)字化是縮小教育差距、提高教育質(zhì)量的一種有效途徑。

職業(yè)教育產(chǎn)教聯(lián)合體建設(shè)的實踐路徑

• 轉(zhuǎn)載新聞
• 2024-07-18

產(chǎn)教聯(lián)合體從組織層面訂立產(chǎn)教融合新章程可以消解產(chǎn)教融合組織中不完全契約所帶來的“形式虛化”與“反向漂移”的風(fēng)險，引導(dǎo)產(chǎn)教融合“向?qū)嵜撎摗薄?/a>

教育部：產(chǎn)教融合是職業(yè)教育的基本辦學(xué)模式，是辦好職業(yè)教育的關(guān)鍵所在，是推進(jìn)現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的生命線

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• 2024-07-17

產(chǎn)教融合是職業(yè)教育的基本辦學(xué)模式，是辦好職業(yè)教育的關(guān)鍵所在，是推進(jìn)現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的生命線。

職校升本，別丟掉職業(yè)教育本色

• 轉(zhuǎn)載新聞
• 2024-07-12

近年來，職業(yè)本科院校隊伍不斷壯大，職業(yè)院校“扎堆”升本的趨勢逐漸顯現(xiàn)，越來越多職業(yè)院校參與到升本大軍中來.

職教本科的機(jī)遇、挑戰(zhàn)與未來

• 轉(zhuǎn)載新聞
• 2024-07-11

近年來，職業(yè)本科教育作為我國教育改革的新生事物，經(jīng)歷了從無到有、從試點(diǎn)到全面推廣的發(fā)展過程，正在努力扭轉(zhuǎn)人們對“職業(yè)教育”固有的歧視與偏見。