國家級職業(yè)教育教學(xué)成果獎申報(bào)中的誤區(qū)研判

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• 2023-11-29

國家級教學(xué)成果獎申報(bào)是一個教學(xué)成果的培育過程，而部分職業(yè)院校卻把它當(dāng)成短期任務(wù)，以拼湊的、突擊的短期行為來應(yīng)對。這是一個完全背離教學(xué)成果獎申報(bào)初衷的嚴(yán)重誤區(qū)。

德國工程教育：啟示中國職業(yè)教育探索工程教育質(zhì)量提升之路

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• 2023-11-28

在全球范圍內(nèi)，以數(shù)字革命和人工智能為代表的新技術(shù)革命，已進(jìn)入從積累到爆發(fā)的次級階段。技術(shù)迭代對工程技術(shù)人才在規(guī)模與質(zhì)量上的要求急遽提升，國際工程教育面臨前所未有的挑戰(zhàn)。

基于“四育融合、四維理論”的高職教材建設(shè)研究

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• 2023-11-21

教材是落實(shí)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)要求的載體，對教學(xué)實(shí)施起支撐作用。專業(yè)核心課程的教材內(nèi)容選取要與專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)緊密對接，能夠落實(shí)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo).

基于學(xué)生成長視角的高職院?！叭獭备母?/a>

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• 2023-11-20

高職院校作為高素質(zhì)技術(shù)技能人才的培養(yǎng)高地，為地方產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級發(fā)展提供人才支撐服務(wù)，而“三教”改革作為實(shí)現(xiàn)高職教育高質(zhì)量發(fā)展的重要抓手，其提出也昭示著教育教學(xué)改革向解決社會需求、縮小人才供需差距的方向努力。

新時(shí)代職業(yè)教育教材的基本特征與建設(shè)路向——基于首批“十四五”職業(yè)教育國家規(guī)劃教材的實(shí)證分析

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• 2023-11-17

“十四五”首批國家規(guī)劃高職教材建設(shè)契合現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)體系特點(diǎn)，與國家產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)密切相關(guān)，數(shù)量最多的財(cái)經(jīng)商貿(mào)、裝備制造、電子與信息、交通運(yùn)輸、土木建筑五個專業(yè)大類，屬于重點(diǎn)發(fā)展的先進(jìn)制造業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)和戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)。