職業(yè)教育“雙師型”教師隊伍建設(shè)的基層實踐探索

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• 2023-09-05

在“雙師型”教師認(rèn)定的國家標(biāo)準(zhǔn)還未發(fā)布時，就已有九個省市對“雙師型”教師認(rèn)定進(jìn)行了初步的探索，部分院校也以上一級省級標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩出臺了相應(yīng)的院校標(biāo)準(zhǔn)。有幾點值得推廣的做法。

提升高職院校教師社會服務(wù)能力的路徑及保障

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• 2023-09-04

良好的綜合素質(zhì)、專業(yè)能力是高職院校教師社會服務(wù)的基礎(chǔ)，是院校核心實力的具體表現(xiàn)，也是提高職業(yè)教育質(zhì)量和形象的必要條件，因此要借助路徑建設(shè)持續(xù)提升高職院校教師的社會服務(wù)能力。

國家級A類“雙高計劃”學(xué)校專業(yè)群建設(shè)的成效分析

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• 2023-09-01

通過對各校中期績效的分析發(fā)現(xiàn)，國家級A類“雙高計劃”學(xué)校專業(yè)群建設(shè)在產(chǎn)出、貢獻(xiàn)度、社會認(rèn)可度三個維度上取得了顯著成績，實現(xiàn)了新的突破，較好地推動了專業(yè)群可持續(xù)發(fā)展，發(fā)揮了對同類相關(guān)專業(yè)群建設(shè)的示范引領(lǐng)作用，提升了專業(yè)核心競爭力。

數(shù)字化賦能職業(yè)教育專業(yè)發(fā)展的邏輯與路徑

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• 2023-08-31

要按照教育部教育數(shù)字化“應(yīng)用為王、服務(wù)至上、簡潔高效、安全運行”的總要求，抓住職業(yè)教育數(shù)字化新基建、新結(jié)構(gòu)、新模式的發(fā)展契機，將數(shù)字化作為職業(yè)教育專業(yè)新建構(gòu)整體性、系統(tǒng)性變革的內(nèi)生力量，推動專業(yè)建設(shè)各要素的全面變革。

職業(yè)教育“雙師型”教師隊伍建設(shè)的頂層政策引導(dǎo)和中層理論建構(gòu)

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• 2023-08-30

“雙師型”教師是國家目前為職業(yè)教育尋找到的最適切的教師。于是，打造“雙師型”教師隊伍是國家職業(yè)教育改革的一項重要任務(wù)。而當(dāng)“雙師型”教師隊伍建設(shè)成為一個政策議題時，政策必然會對“雙師型”教師的概念與內(nèi)涵做出某種解釋。